程联敏

摘要：一个人的成功离不开对自己的严格要求和文明的行为规范以及高尚的道德品质，而小学阶段正是学生养成文明行为习惯的关键阶段。学校作为学生成长的主要环境，不仅为学生提供了学习文化知识，提升自我涵养的良好环境，还能够引导学生树立优秀的道德品质观念，让学生养成优秀的文明习惯。教师在与学生接触的日常生活中，应该起到榜样的力量，以身作则，并在学生的教育过程中以批评为辅，引导为主，除此之外，教师还应做到加强学生的文明行为的实践，以让学生在成长过程中成为德、智、体、美全方面综合发展的素质人才。

关键字：小学生;文明行为;培养策略;批评为辅;结合实践

随着社会文明的进步与发展，学生的行为举止是否文明收到越来越多人的关注，小学阶段的学生不仅在学习方法的培养上需要教师对其进行引导，在文明行为习惯的培养上也是如此。小学生的年龄较小，容易受到外界不良事物的影响，因此在良好习惯的培养方面需要教师更加细致耐心的把握和引导。本笔者结合自身多年小学教学经验，对小学生文明行为习惯的培养策略进行了一番简单地探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

一、以身作则，树立良好榜样

良好行为习惯的培养和日常学习相同，需要教师在与学生的接触中以身作则，起到示范和榜样的作用。小学教师作为学生在生活中除了家长以外接触到的最值得信任的人，会受到学生刻意的模仿和追随，教师的每一个举动都对学生有着十分重要的教育意义，如果教师在与学生接触时的行为举止并不规范，那么学生也可能会在教师错误的示范下养成不文明的举止习惯。因此，教师在与学生的接触过程中应该保证自身行为的文明与规范，从而为学生树立榜样以及行为标准。

例如，教师在与学生接触的过程中应多使用有礼貌的语气词，当教师想要借用学生的铅笔记下一些信息时，有的教师可能会什么都不和学生说，理所当然地直接拿起铅笔，这样的行为是不对的。教师应该询问学生：“小明同学你好，老师想要记下一些信息但是没有笔，可以借用一下你的铅笔吗？”，并且教师应该在归还铅笔时对学生表示感谢。学生通過观察并学习教师的行为，可以避免在生活中不经别人允许直接使用他人物品的行为出现，并且还能够成为一位在生活中做一个懂得表达感谢的学生。除此之外，教师还应做到不乱丢垃圾，不说不文明词，以榜样力量带动学生树立文明行为观念。

二、批评为辅，重视日常教育

小学阶段的学生仍有一定的叛逆心理，且学生与学生之间容易发生口角，他们的心智尚未成熟，但是又十分敏感和脆弱，对于如何尊重他人，所说出的话是否会伤害到他人只有很懵懂的意识，因此教师在教导犯错误的学生时，应该应用批评为辅，教育为主的教育方式。小学生的性格特点和行为规范尚未明确确立，其可塑性依然很强，如果教师对其采用批评的教育方式，极有可能会让学生产生自卑心理，或者叛逆心理，导致学生不能很好的改正自己的错误，对学生的健康成长十分不利。

例如，我曾经遇到过这样一个学生，小刚同学是家里的独生子，从小和爷爷奶奶长大，性格有些强势，在班集体内常常与其他学生发生口角，在家里也经常顶撞老人。在一次他与其他学生吵架以后，我将他叫到了办公室内，他一开始表现的非常不安。因此我先稳定了他的情绪，跟他说：“老师听说你新养了一只小狗，是吗？”小刚在听到这句话时兴致高涨，跟我讨论了很多有关小狗的话题。然后我开始切入主题：“你既然这么喜欢朋友，为什么要说让朋友不高兴的话呢？”小刚同学意识到自己的错误，低下头不说话了。接着我对他说：“老师相信你们都是好孩子。你也是无心之举，可是你依然伤害到了小明同学，可以和小明同学说声对不起吗？”最后小刚同学向我保证不会再随意欺负其他学生，并在以后的相处中与小明同学成为了很好的朋友。

三、结合实践，培养文明习惯

任何理论知识都是要依靠于实践才能够更好地铭记于心的，文明行为规范也是如此。小学阶段的学生往往意识不到自己的行为有哪些不妥当的地方，需要教师的及时纠正和引导，因此，教师应主动创造文明行为实践的环境，让学生在实践中加强文明行为的练习，而学生在实践之中会对文明行为规范有更深刻的了解与认知，有助于培养学生的文明道德意识和文明行为观念，对于学生的全面发展有很大的帮助。

例如，教师可以举办“文明行为我最棒”的主题活动，并邀请学生和学生家长一同参加。在活动中，教师可以拟定几个不同情景的活动，比如“扶老人过马路”，“制止大人乱丢垃圾”，“同学之间互相帮助”，“和爸爸妈妈爷爷奶奶说谢谢”等让学生和学生家长参与。在“制止大人乱丢垃圾”的情景活动中，学生家长假装没有发现垃圾桶，将手中的垃圾直接丢到地上，学生在发现时立刻制止家长，并帮助家长将垃圾丢到垃圾桶内。学生在教师和学生家长共同为其营造的氛围里，可以让文明行为知识得到实践，让文明行为理念在学生思维中根深蒂固，从而让学生的道德品质得到更好的发展和提高。

总而言之，学生文明行为习惯的培养并不是一朝一夕的事，需要教师和家长共同的努力和长时间的以身作则。教师在教学过程中也应该将文明行为规范的理念渗透在课堂内容中，从而让学生更加健康地成长，帮助学生早日成为一名合格的高素质社会主义人才。

参考文献：

[1]吴雪明.小学文明礼仪教育活动实践浅谈[J].内蒙古教育，2015（05）

[2]杨建庄.探析农村小学生文明行为习惯养成的有效方法[J].中国校外教育，2018（04）