黄相森

摘 要 初中阶段是学生成长路上的关键阶段，在初中数学中培养初中生的思维能力，有利于初中生突破固定的思维模式。

关键词 初中数学教学 思维能力

传统的填鸭式教学模式，扼杀了很多学生的天性。 因此，现阶段教师应该积极地转变陈旧、落后的教学观念，突破传统的初中数学课堂教学模式，只有激发初中生学习数学的兴趣，充分调动初中生学习的积极性，增强初中生的学习自信心，才能提高课堂教学效率，实现学生的全面发展。

一、调动学生内在的数学思维能力

（一）设定目标，激发求知欲

记得之前看过一个教学案例，一位老师在教学“圆的面积计算”时，以学生已经掌握的“长方形面积的计算”知识为新旧知识的连接点，引导学生思考能否变圆为方？通过已经掌握的知识来解决新的问题，再通过课件演示，将圆分割拼成一近似长方形的物体，让学生分析后小组合作得出结论。课堂上，老师设定了几个具体目标，目标越具体，学生就越能有专注度解决它，层层递进就会有意想不到的收获。初中生科目繁多，数学课容量大，这就更需要老师们设定具体目标，逐步激发他们的求知欲，潜移默化的培养兴趣点，让学生从“要我学”变成“我要学”。

（二）创设情景，先学后教

在教学中创设问题情景时，教师要注意引导学生的思维方向，提出的问题要富有启发性、 层次性和指向性，要有利于激活学生的思维，但又不能超越学生的认知水平，就像游戏闯关似得层层递进，让他们愿意进入到“游戏之中”。……