黄润能

【摘要】  随着教育的发展趋势，越来越多的特殊孩子随班就读，融合教育渐渐地走进普通学校。教师要了解特殊孩子的心理特点，因材施教，鼓励和帮助孩子建立自信。只要我们对特殊孩子付出爱心和耐心，为他们的成长创造温暖、和谐和充满爱的环境，为他们保驾护航，他们也能健康成长！

【关键词】  融合教育 特殊孩子 自荐 感化 启导者

【中图分类号】  G760                   【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-187-01

《特殊教育概论》中指出，融合教育又称全纳教育，是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育体制隔离造成的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的需要，促进学生的发展。比如让特殊儿童学会交往，将来更好地融入社会，学会独立;让一般孩子学会接纳和帮助特殊儿童，特殊孩子需要教师的关注和帮助，怎么帮助特殊孩子呢？下面，我谈谈在教育实践中的一些浅见。

一、自荐“岗位”更能“起作用”

大规矩”是相对全体孩子的，说明大的方向应该怎样做，比较笼统，不够具体。如何针对一个小的班集体？就要制定适合本班情况的具体的“课堂规矩”，让孩子们在不违反“大规矩”的原则下活跃。班级管理的关键是有一群能“起作用”的班干部，怎样的班干部更能“起作用”？让“要我做”变成“我要做”，所以我采取“竞争上岗”的办法让孩子们“当家作主”。我给2天时间孩子与父母准备参加数学科代表、数学纪律委员两个岗位竞选的演讲材料，发短信告诉家长们，孩子做了班干部后都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。家长们都希望孩子都有一个锻炼的机会，由孩子们自荐竞岗演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作。当然，对“特殊”孩子还得想办法鼓励他积极参与，建议家长辅导孩子写好竞争做数学纪律委员的演讲材料。有一个优秀的学生参加数学纪律委员竞选，那样有2名同学参加数学纪律委员竞岗，我就让全班孩子举手投票，全班同学投票都选了品学兼优的孩子，而林峰只有5票，我接着说：“在学校的学习生活中时时刻刻都要遵守纪律，数学纪律委员都需要每时每刻都要管纪律，所以要选多一个副数学纪律委员协助数学纪律委员长，老师认为刚刚参加竞选林峰同学的可以胜任，我们给一个机会他，让他以后严格要求自己，为班级服务，同学们你们认为可以吗？”通过孩子们的竞选、投票与我再推选上一名数学纪律委员，班干部竞选上岗选出一个数学课代表、一个数学纪律委员长、一个数学纪律委员，这样产生了数学科的班干部。这样为林峰也创造参与班级管理的机会，使他在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。他选他当班上的纪律副委员后，帮助我管好孩子们的数学课堂纪律，他开始完成作业，上课不敢开小差。也就是说，在一个班级中，让班级每个孩子人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。当我“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做的自我意识。

二、用言行来感化特殊的孩子

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。我试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开林峰的心门。我经常与林峰聊天;“老师很喜欢你，开学到现在我觉得你有一点进步了，能够协助正纪律委员长把班级的数学课堂管理得很好！”“听其他老师说之前你经常拿父母的钱是什么原因呢？”你要改掉这个不良的习惯啊！这个孩子告诉我他拿父母的钱是买零食，我马上说：“怪不得你不怎么长高啊，原来你吃那些垃圾零食，老师很心疼啊！这些垃圾零食里添加色素、添加剂，吃了这些零食会影响你长高，影响你长脑袋，老师真不想看到你变成一个矮个子，变成一个不聪明的孩子啊！”他说：”我个子矮小是我最烦恼的事情，不知道怎么办。”我说：“不要着急，主要你不要再吃垃圾零食，多运动，多喝牛奶，一定会长高的！”他说：”老师我以后不吃垃圾零食了。”我说：“老师期待你进步！”利用课余时间经常问问他有没有拿父母的钱去买零食，了解到他没有偷父母的钱区买零食了，便趁热打铁，抓住机会在全班的同学面前，美美地表扬了他，并充分肯定他的進步，同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。此时，他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。我经常对班级的孩子说：“好孩子不能缺交作业。”从那以后他的作业几乎每天都能完成，并且字体工整。有一次，林峰的右手骨折了，我看到他的数学作业本上的字又大又斜，还有颤抖的线条。下课了我及时问清楚原因，他告诉我：“他右手骨折了，是用左手一笔一画地完成作业，最初用左手写字时，手就会颤抖并且有一阵的酸疼。我及时在班级表扬他：“同学们！我们用热烈的掌声表扬林峰，真是了比起啊！在右手骨折的情况下，用左手认真地地完成作业。”在批改他的作业时，在本子写上“非常棒！右手骨折了，能坚持用左手写作业！加油！”从那以后，每天的作业他都一丝不苟地写，渐渐地，他作业本的字从大到小，从歪斜到规整，他的字写得工整。他不仅改掉了偷钱、爱吃零食的恶习，学习成绩也有了飞跃的进步，看到他的变化，家长和我欣喜不已！

总之，要转变一个特殊孩子，你只有从点滴做起，因势利导，做到润物细无声，给特殊学生更多的关怀，做特殊孩子心灵的启导者，在实践中去探索行之有效的教育方法。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘春玲，江琴娣著.《特殊教育概论》，华东师范大学出版社2015年版.

[2]连山著.《心理学一本通》，北京联合出版公司2015年版.