本刊编辑部

当前，文化复兴已成为国家战略。党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”要落实上述要求，使文化“兴”起来、“强”起来，毋庸置疑，学校教育是重中之重。文化只有走进校园，才能具有永恒的生命力，学校教育是弘扬和发展传统文化的重要力量。《中小学书法教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《中华经典诵读工程实施方案》等一系列文件的出台，为学校开展传统文化教育指明了方向。然而，如何结合校情、生情，創造性地将其落实到位，使传统文化在校园中扎根绽放，实现文化传承与教育改革发展的双赢，无疑是摆在教育界、文化界相关管理者、研究人员和一线工作者面前的一道时代命题。

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，课程改革是教育改革的核心内容。基于此，以“文教相融”与“课程统整”理念为指导，加快推动中华优秀传统文化全方位、全过程融入学校美育、德育等课程体系，助力学校学科融合协调发展，成为促进传统文化教育向纵深推进、提升学校文化传承力的有力举措。

为深入探讨中华优秀传统文化与课程融合的有效路径，加强教育界、文化界的交流互动，促进优质资源的共建共享，更好地落实立德树人的根本任务，2019开年之际，中国传统文化促进会和华夏文化遗产保护中心共同举办了“中华优秀传统文化与课程融合研讨会暨首届中华优秀传统文化艺术传承校经典案例展”。新年伊始，相关部门领导、专家学者、非遗传承人、校长、教师等近千人共赴这场教育与文化的盛宴，以他们的热情温暖了北京的严冬，以他们的智慧与担当开启了文化传承与教育发展的新征程。