蒋煊

摘 要：学习力是核心素养的关键能力。“智趣课堂”关注学生的学习动力、毅力和能力，指向学习力的提升。通过小组合作预习、审美的环节设计、多样的阅读方式、即时自主检测等锻造了学习力“童子功”。

关键词：智趣课堂;学习力;策略

学习力是人的学习动力、毅力和能力的总和，是学生在以后的学习生活中所必需的促进终身学习和发展的一种综合能力，是核心素养的关键能力。它包括广泛的学习兴趣、良好的学习品质、自主学习意识和能力、听说读写的综合运用等。心理学研究表明，小学阶段是脑神经机能的快速发育期，也是提升学生学习力的最佳时期。可是，当下小学语文课堂存在重知轻趣、学生学习动力不足等问题，一定程度上制约了学生学习力的提升和发展。江苏省南通市如东县实验小学在多年教学改革基础上提出的语文“智趣课堂”，追求的是情趣与理趣相融，使学生觉得有意思、有意义、有意蕴。在“三先三后”（先生后师、先学后教、先练后讲）教学理念支撑下，提出了“四环节”（先学、定向、对话、巩固）教学法，指向学习力的提升，对教学实践具有重要借鉴意义。

一、自学意识培养——小组合作预习

孩子从六岁开始，元认知能力就开始成长，所以 小学阶段就应该培养学生的独立自主意识，初步形成自主学习意识和能力。“智趣课堂”中的“先学”——小组合作预习，是培养学生这一学习力的有效方法。它强调学生自主学习在先，教师教学在后，将传统“接受性学习”变为真正的“建构性学习”。……