李燕

教材分析

本课为义务教育教科书《美术》四年级上册第18课，在“造型·表现”领域的课程中占有重要地位，对于“民间美术”课程的知识主线来讲，本课起着承上启下的作用。在二年级《百变团花》、四年级《刻纸》《刻纸点彩》等课程上，学生已学习了剪纸的方法，本课侧重学习民间美术中纹样及寓意的相关知识，为六年级《吉祥图案》一课打下基础。

学情分析

学生尚未学习阴刻和阳刻的知识，在思维逻辑上无法预见作品剪刻后的最终效果，所以在画稿时，在用线条表示刻掉部分或保留部分如何衔接时经常出错。在制作过程中，学生对主体和边框的连接部分，通常不知道如何处理，经常刻断线条，造成纹样不够美观。

教学目标

1.知识与技能：初步了解挂笺文化，明确挂笺设计、制作过程及美化装点生活的作用。

2.过程与方法：通过欣赏、研究、讨论了解挂笺的有关知识和创作方法。

3.情感、态度、价值观：通过欣赏、研究挂笺作品，培养学生关注生活的意识，了解民间美术，感受我国传统的年俗文化和“非遗”文化中体现的创造力，体会我国劳动人民对美好生活的向往。

重点难点

教学重点：制作挂笺的方法。

教学难点：设计与制作时图案连接处的处理。

教學过程

第一课时 制作边框和穂子

一、导入新课

师：过年时，家家户户会贴门神、团花、福字、对联，是迎春纳福的吉祥物。你们知道春节为什么要贴挂笺吗？

生：迎春纳福，驱穷鬼。

师：谁能说说贴挂笺的风俗？

（学生根据搜集资料回答什么是驱穷鬼以及其来历。）

师：贴挂笺，送穷神，这不是封建迷信，而是我们中华民族的年俗文化。现在人们常说过年越来越没有年味了，今天我们做一下挂笺，是不是让过年更有趣味了呢？今天我们就来学习《剪挂笺，过新年》。（板书课题）

设计意图：了解与挂笺相关的风俗知识。

二、讲授新课

（一）门笺的贴法

师：挂笺还有哪些叫法？

生：门笺、吊钱、喜笺等。

师：谁知道挂笺需在门楣上贴几张？有什么讲究吗？

（学生阅读书中P41页的小知识，找出挂笺的贴法。）

师：这五种颜色代表五行中的金木水火土，体现了中国文化讲究天人合一。挂笺分独幅和联幅，看看内容有什么区别？（图1）

设计意图：了解挂笺贴法。

（二）门笺的图案寓意

师：你觉得挂笺的图案应该以什么为主？

生：吉祥图案。

师：说说你知道的吉祥图案，或展示你搜集到的吉祥图案资料。

（学生回答与展示）

师：说一说联幅中的吉祥用语可以使用哪些词汇？

生：恭贺新春、万事大吉、人财两旺……

设计意图：了解挂笺常用的吉祥图案和用语。

（三）门笺的结构

观察门笺，说说可以分几部分。（教师出示结构图，请一位同学给大家指出各部位名称，如图2。）

师：门笺还分为有腰线和无腰线两种。（图3）

设计意图：了解挂笺的结构。

（四）燕尾

师：说说你在看图时有哪些地方没明白？

生：燕尾部分。

教师讲授什么是燕尾——就是边框的底摆，形似燕尾，有燕来春回之意。（图4）

小组活动：找出燕尾的几种样式。（图5）

师：在燕尾的中间是穗子，你能说出它们的寓意吗？根据自己的搜集资料，说说你还能找出哪些纹样。（图6）

设计意图：了解燕尾的常用图案，明白穗子的纹样有吉祥寓意的特点。

（五）小组活动

量一量本组同学搜集的挂笺，看看边框和穗子的长度，标注在图纸上。各组汇报结果。教师在投影上标注尺寸。（图7）

（六）教师示范

1.在纸边留出边框2cm的边框。（图8）

2.底边画出穗子宽窄，设计好穗子的花纹。

3.纹样连接点不可过于细小，尽量放大。（这样才便于剪刻，不易断开。）

设计意图：通过示范，让学生了解制作过程，提示学生应在制作过程中注意的问题。

三、学生实践

本课实践任务：小组合作一堂挂笺，或自己制作一张挂笺。

1.设计完成边框的宽窄（用铅笔画出来）。

2.设计完成穗子的图样，设计时考虑纹样的吉祥寓意。（完成快的同学可以将穗子剪刻完成。）

实践要求：尽可能地考虑花纹使用吉祥图案。

设计意图：通过实践掌握做挂笺边框和穗子的方法，体会设计的要领。

四、教师辅导

检查学生制作的边框，不要太窄，太窄不好贴在门上。

穗子和燕尾一样长，很多同学容易做得不一样长，穗子很短。

设计意图：通过检查，指出学生设计中存在的问题，及时改正。

五、展示

教师组织学生展示作品。

设计意图：通过展示，使学生之间相互借鉴设计中纹样的创新变化。

六、评价

引导学生根据表格的内容进行评价。纹样是否是吉祥图案

穗子与燕尾是否长度一致

连接点是否断开

设计意图：通过评价，对作品现有的工作进行检查，检查出错误，进行修改。

第二课时 学做膛子

一、导入

（一）复习团花的剪法

师： （剪出一幅团花图案）剪团花需要注意什么？（图9）

生：剪时需要注意不能将折纸的闭口边剪断，否则团花打开会散。

设计意图：复习剪团花的知识，为后边的制作做铺垫。

（二）团花与门笺的关系

师：我现在把刚才剪的团花粘在一张纸上，大家发现它变成了什么？你觉得团花和挂笺有联系吗？（图10）

生：挂笺的图案可以用团花的折法设计。

设计意图：通过团花与外框的组合，让学生知道，挂笺膛子部位的图案可以用团花制作。

师：今天我们继续来学习挂笺的制作。（板书课题）

二、讲授新课

（一）折法

师：观察团花的折法（表1），分组观察挂笺的图案，研究挂笺膛子的制作方法。（小组探究，教师帮助整理。）

（二）图体图案

图案在保留线条时，全部相连;图案在剪掉线条时，笔笔断开。老师给大家准备了一些主体图案，如果你自己也搜集到了自己喜欢的图案，也可以在这节课上使用。

设计意图：学习主体中图案的设计，学会保留与取舍。

（三）连接部分

师：主体会画了，那么如何将主体与边框连接呢？下面老师讲几种简单的图案的繪制方法。

1.鱼鳞纹的绘制法（图11）

（1）在底边画出距离相等的弧线，找出弧线中心点。

（2）在中心点上两两相连出上一层的弧线。

（3）画出双弧线，线条间距宁宽勿窄。

（4）在需要刻掉的部位用斜线做上标记。

2.在主体图案和边框的连接上，还有下面这几幅纹样。你能看懂哪一种纹样的画法，讲给同学们听听。（图12）

师：你有什么好方法，能使上面的纹样画起来更容易？

生：借助工具，如硬币、尺子等。

设计意图：使学生掌握1-2种简单易学的连接纹样。

（四）教师示范

步骤1：在上节课的基础上画出中心图案“福”字。

步骤2：将纸对折两次，画上主体与边框的连接纹样鱼鳞纹。（弧线宽度保持一致，线条间距宁宽勿窄。）

步骤3：在图中用斜线标注出需要刻掉的地方。检查连接点是否有错误。

步骤4：剪掉标注斜线的地方，完成。

设计意图：通过示范，让学生感受完整的制作过程，提示学生应在制作过程中注意的问题。

（五）挂笺欣赏

师：下边的挂笺运用了什么巧妙的方法，制作起来省时省力。

生：用了写、贴的方法。

师：做挂笺有难度的同学，可以借用以上的方法，完成自己的作品。

设计意图：通过欣赏，让学生找出降低制作难度的办法，使每位同学都能根据自己的能力，完成一幅完整作品。

三、学生实践

内容：自己制作独幅挂笺，或小组合作完成联幅挂笺。

要求：挂笺完整，线条连接清晰。有美好寓意。

设计意图：通过实践，体会挂笺的制作方法，体会传统文化的创造性。

四、教师辅导

巡视指导，指出学生连接处的问题，提示学生连接线不能太细，否则容易断。将学生制作过程中阴刻阳刻层次转换不清的地方，进行全班范围集中演示辅导。

设计意图：通过辅导解决学生在制作中遇到的困难。

五、展示

教师组织学生展示作品。

设计意图：通过展示，学生之间相互学习与欣赏，培养学生的自信与创作热情。

生：选一选，说一说谁的作品美观。

师：请优秀作品的制作者介绍一下自己在创作中遇到困难肘是怎样解决的。

设计意图：通过评价，体会剪纸的魅力正是对作品的精益求精和创作过程中的锲而不舍。

七、拓展

欣赏：

1.介绍民间艺人葛庭友和他剪的作品《喜迎十九大，再创新业绩》。

2.欣赏襄垣五彩挂笺视频。

3.请同学们说说看后的感想。

小结：

2013年，习主席在山东曲阜提出要大力弘扬中国传统文化，培养民族文化自信。同学们应该多关注民间文化，力争将民间文化发扬光大。

设计意图：了解我国民间艺人善用剪纸来表达自己美好的心愿。同时了解我国不同地区挂笺有不同的风格。鼓励学生学习传统中华文化。

八、教学反思

美术教学在核心素养中提出要培养学生掌握技能。在本课教学中培养学生掌握何种技能，如何把培养技能落在实处，是这节课考虑的主要内容。为了让学生掌握适合学生年龄的难度纹样，我从众多的纹样中，筛选出了金钱纹、鱼鳞纹、网格纹和万字纹。通过让学生观察、讨论、动手尝试等方法，让学生真正学会主体与边框的连接方法。

在教学中还适当降低作业难度，让部分能力较弱的学生在制作膛子主体图案时用了贴和写的方法，使每个人都能完成一幅挂笺作品，人人都有成就感，从而获得对美术学习的持久兴趣。本人针对学生年龄尚小，无法预见作品的剪刻后的最终效果这一问题，采用了简化图样.加粗纹样中的线条，纹样全部用斜线标注，反复检查等方法来解决这些问题。

在本课教学中，通过以上的方法调整，学生作业出现了很大改观，收到了一定的效果。