胡群华

诗歌鉴赏是高考必考题，这是毋庸置疑的。但我们习惯于单首诗歌的欣赏，往往忽视了多首诗歌的比较鉴赏，这是因为比较鉴赏并非每年必考。其实，诗歌鉴赏是多维度的，比较鉴赏更是诗歌鉴赏的较高境界。根据多年的教学经验，我发现，掌握了比较鉴赏诗歌的能力，再来进行单首诗歌的鉴赏，事半而功倍;反之，则事倍而功半。下面我们即以实例从三个方面加以解说。

一

比较鉴赏题的三大特点

1. 衔接教材，深化运用。诗歌比较鉴赏多为课内诗歌和课外诗歌之间的比较。如2018年浙江卷，拿一首我们较熟悉的课内诗歌《雨霖铃》和一首我们较陌生的诗歌《送王昌龄》进行比较：“（2）这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。”使得考生更容易在对照中进行合理的分析，得出全方位的立体的鉴赏结论。这种选材的最大特点就是很好地衔接了教材和高考，沟通了课堂与课外，实现了知识和能力的迁移，让教和学变得更加有序化，更加梯度化，在一定程度上避免了学生对语文课堂不够重视的现象。

2. 课外比较，迁移运用。诗歌比较鉴赏的另外一种形式就是两首课外诗歌的比较鉴赏。如2016年浙江卷选用了刘克庄的两首同题诗《北来人》：“22.这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。”无需看诗歌内容，只需看试题的比较，就可以看出试题在选材上的特点：即它们是按照诗歌的题材来选材的，或同是写景诗，或同是咏物诗，或同是送别诗，或同是怀古诗，或同是山水田园诗（一般情况下是这样选材的，个别情况例外）。而这些诗歌的类别在我们的教材中比比皆是，虽然考试的素材取材于课外，但我们是可以通过努力得法于课堂之内的。

3. 同中求异，异中求同。纵观高考的比较鉴赏试题，我们可以看到有三个大的比较角度：比较其同，比较其异和比较异同。

二

比较鉴赏题的基本方法

对于诗歌鉴赏比较题，除了要运用单首诗歌的鉴赏方法如分析意象、概括形象、炼字技巧、表现手法、修辞技巧、主旨寓意等之外，还要从以下几个方面加以强化。

（1）要通读试题所提供的两首或三首诗词，整体把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识和注释说明。

（2）仔细审题，要厘清题干中的比较角度：写作对象、诗词内容、思想感情、表现手法、表达方式、修辞技巧、意象运用、最有表现力的字词等。

（3）既然是比较鉴赏，命题人所给的诗歌素材中，一定会有某一方面的相同点，也一定会有某一方面的不同點，所以，答题时要先找相同点，再找相异点。

（4）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

（5）答题时一定要用鉴赏术语，不能说外行话，同时，答案不能“贴标签”，既有鉴赏术语，也有根据诗词句子所做的具体分析，所谓“有理有据”就是这个意思。

三

例析比较鉴赏题的四大题型

1. 比较鉴赏形象类。

例1  阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

浪淘沙 疏雨洗天清

邓剡①

疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？

梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。

[注] ①邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上。本词为北上途经建康（今江苏南京）时所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。

赏析本词和李清照的《声声慢》中“桐”“雨”意象的异同。

参考答案  相同：两首词的“桐”和“雨”都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。

不同：李清照借“桐”和“雨”更多地抒发了自身凄清孤独之苦;而邓剡则表现了寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。

2. 比较鉴赏语言类（炼字、炼句）。

例2  阅读下面两首诗，完成后面的题目。

从军行

李白

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

这两首诗最后一句中的“独”字都有表现力，但内涵不同，试作分析。

答案解析  两首诗最后一句中的“独”是“独自一人”的意思。李诗是说此将领独自一人率领残部突破重围，夺路而归。一个“独”字凸显了此将领的出众，它似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位将军的英雄气概，竭尽赞颂之能事。柳诗是说在空灵雪飘的世界，万物皆退缩隐匿，只有此老渔翁在寒江独钓。一个“独”字，突出了蓑笠翁形象。而写此形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。

3. 比较鉴赏情感主旨类。

例3  阅读下面的古诗，完成题目。

君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。

昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。

都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。

城郭为虚①人代改，但见西园明月在。

邺傍高冢多贵臣，娥眉曼睩共灰尘。

试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。

（张说《邺都引》，选自《全唐诗》）

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）

[注] ①虚：废墟。

请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。

答案解析  “城郭为虚人代改，但有西园明月在”，以都邑变为废墟、人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑、人生如寄的感慨。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。

4. 比较鉴赏技巧类。

例4  阅读下面两首诗，完成后面的题目。

春闺思

张仲素

袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。

古意

王驾

夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。

一行书信千行泪，寒到君边衣到无？

两首诗都写思妇怀人，在表现手法上有何不同？

答案解析 第一首间接抒情（借景抒情），写思妇看到柔嫩的柳条、青青的桑叶，不由得想起了远在他乡的丈夫，表现对丈夫的深切的思念。第二首直抒胸臆，用平实自然的语言直接诉说思妇对丈夫的关心怀念。

阅读下面这两首诗词，完成后面的题目。

塞上闻笛

张祜

一夜梅花笛里飞，冷沙晴槛月光辉。

北风吹尽向何处，高入塞云燕雁稀。

夜笛词

施肩吾

皎洁西楼月未斜，笛声寥亮入东家。

却令灯下裁衣妇，误剪同心一半花。

1.第一首诗末句中的“稀”字十分精妙，请简要赏析。

2.请联系已学诗词，简要分析第二首诗中的“西楼”意象的作用。

参考答案

1.既写出了笛声吹向高远之处渐渐消逝的情态，又写出了边地高飞大雁渐高渐远渐稀少的情形，表达了征夫内心的孤独凄凉和无边的思乡之愁。

2.“西楼”常指女子闺房或伤心地，也是相思与愁绪的代词，如李清照“雁字回时，月满西楼”，李煜“无言独上西楼，月如钩”。本诗中指女子居所，和“月”的意象组合在一起，暗示了裁衣妇的思远闺情。（责任编辑 / 吴  锋）