摘要：学习物理学科可得讲究方式方法的：一是激发学生主动学习。二是让学生充满自信的同时，要珍惜时间。三是重视考点的深入理解，归纳常用物理公式的使用前提条件。四是让学生带着质疑来学物理。五是课下多做些题是学好物理学科必不可少的环节。

关键词：物理学科;方式方法;主动学习;充满自信;珍惜時间;虚心学习

有不少学生不注意学习方法，课堂听课也算认真，在课下也做了不少物理题，却总是在考试中考不好。学习物理学科可得讲究方式方法的。如何学好初中物理，教师们一致认为方法如下：

一、激发学生主动学习。

1.让学生明白：学习不是应付老师，空余的时间为自己布置学习任务。学习是为自己学的，同学们别应付老师，老师布置的作业做完了得找点事儿干。你想去玩，可要知道这时学霸们或者在总结笔记，或者重新梳理考过的试卷，或者在归纳错题。要想成为学霸，要想把物理成绩提起来，就得积极主动的学，就得勇于付出劳动，把能利用的时间都利用好。平时你在玩学霸在学习，期末你还想比学霸考试分数高，哪有这样的道理？

2.课本上比较抽象的物理概念，要先接受，后理解，再熟练。遇到陌生的概念，比如“电压”，“滑动变阻器”，“电功率”等概念在内心先不要排斥，要先去真心耐心地接纳它，再通过听老师讲解来理解，最后通过做题来熟练。对概念的理解要到位，要透彻，要有“不破楼兰誓不还”的决心。

3.利用空余时间巩固课本基本考点。学生们经常抱怨，说自己没有足够的时间复习，其实有不少的时间都白白溜走了。比如上学的路上，吃午饭的时候，刷牙的时候，睡觉前的十分钟，等等，我们都可以回顾今天（或前些天）课堂上讲到的三四个问题。只要每天坚持，你会发现这些琐碎的时间可真的是一个大宝藏啊。

二、让学生充满自信的同时，要珍惜时间、虚心学习。

1.初中生们总是对自己记忆力充满自信，觉得老师讲的内容听懂了就肯定没问题了，其实距离真正学透，学通还有差距，还有一段路要走。今天课堂上你是听明白了，不代表你一个月后还很清晰，中考前是不是还这么熟练就更难说了。

2.同学们平时应把一些琐碎的时间都用起来，去巩固课堂学过的内容。物理学习的知识多，只有多看常看才能温故指数，强化记忆。比如，凝华是什么过程？比如说，机械能包括哪些能量？比如，欧姆定律在串并联电路中如何使用？

3.空闲时，可能有的同学不知道到底复习哪些考点，回顾哪些公式，教师要引导学生们多登陆我们的初中物理网，让学生学习巩固后再练习，温故而知新。

4.让学生学会管理自己的时间。

学生的学习时间，只一两天，你看不出来他们学习的变化。可初中有三年的时间啊，其他人都把这些琐碎时间浪费掉了，而认真的学生却都利用起来了，整个初中三年累计起来这是多长的时间？

三、重视考点的深入理解，归纳常用物理公式的使用前提条件。

在考场上为何物理学霸们答卷子很快且失误很少，这可不是什么天分，什么天生聪明，而是他们平时做了很多功课。比如，万有引力与航天中提到的重力与万有引力的关系到底是怎么一回事儿，什么时候重力与万有引力是相等的？比如，动量守恒定律什么时候用？都有哪些典型的碰撞模型和类似碰撞模型？比如，欧姆定律的内容是啥？电流表改装与该方程的相关之处是啥？在考试前，如果把这些问题提前都搞懂了，考点的关联也都想明白了，在考场上遇到了类似甚至是完全一样的问题，解题当然犹如庖丁解牛一样熟练了。

四、让学生带着质疑来学物理。

举个例子，课堂听课时咱们可以在课前稍作预习工作，搞明白这次课主要内容和难点？这个知识点可以用来解决哪些问题？有无前提条件？

这样，您的听课就要很强的目的性和针对性，效率就会提高。当然了，课堂笔记还是要记的，不过不要记得太多，只记要点即可，课后要注意及时翻看笔记进行复习。

五、课下多做些题是学好物理学科必不可少的环节。

适量的习题演练，帮你进一步巩固课堂所学，强化印象，梳理和熟悉分析思维与解题思路。一本好的辅导书对学好物理是非常关键的。

我向同学们推荐我的物理自诊断这本辅导书，本书最大特点是任何一道题都配有我的视频讲解，全书配有七百多个视频。在解题过程中同学们遇到障碍，可以用手机扫题旁二维码查看对应的视频，帮你快速找到问题所在，找到解题的突破口和解题思路。利用做题帮你快速诊断出学习中问题，并及时消灭掉，这是一种非常高效的学习模式。

总之，学习不会一蹴而就，它是一个循序渐进，查漏补缺，不断完善的积累过程。在这个积累过程中，谁都会遇到困惑和障碍，都会有想不明白，琢磨不清楚的地方。

参考文献

[1]赵欣. 激发中学生物理学习成就动机途径的理论研究[D].首都师范大学，2006.

[2]张静建. 怎样学好初中物理——物理学科学习方法指导[N]. 发展导报，2016-11-04（025）.

[3]肖艳艳. 农村乡镇初中物理分层教学的行动研究[D].苏州大学，2013.

[4]李春红. 论物理教育中的情感因素[D].杭州师范大学，2010.

[5]张长珍. 物理教学中渗透情商教育的思考[D].南京师范大学，2004.

作者简介：赵发超（1978.10-），男，四川古蔺人，四川省泸州市古蔺县护家镇初级中学校，一级教师，研究方向：如何有效提高物理学科教学成绩。