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班里的抽奖大会

2019-09-10邱芸

江苏科技报·E教中国 2019年2期
关键词:奖券铁盒百宝箱

邱芸

“邱老师来了,还带着百宝箱,快坐好……”我还没走到教室门口,便听见了调皮鬼祥祥的吼声。他躲在教室门口探着半个脑袋,随着这声吼,教室里传来一阵逃窜声……我继续迈着步伐,走到二(8)班教室门口时,只见一个个伸长的脖子像被触了电一般立马收了回去,偷瞄的目光一与我的眼神碰撞,立刻像被雷擊了一样闪躲回去。教室的一切尽收眼底之前,不过几秒钟的时间,教室里渐渐变得井然有序,鸦雀无声。

看着孩子们笔直的坐姿,我有一股想笑的冲动,但我还是拼命按捺着心中的窃喜。走到讲台上,我先将手里的红色铁盒放在桌角,孩子们跟着齐刷刷地看了过去,就好像铁盒带了磁性一样。“今天孩子们的表现真是太棒了!和我原先想象的场景一模一样!”我表情夸张地陈述着我的夸奖。“那邱老师,今天我们可以抽奖吗?”离我最近的加加同学抢先夺取了话语权,迫不及待地看着我,接着又看了一眼红色铁盒。“当然可以!老师答应你们的,说到做到!”我拍着胸脯说。底下立刻欢呼雀跃起来,学生们立刻放松了下来,纷纷翻出了红红绿绿的小纸片,像数钱一样清点着自己所拥有的财富。

其实我早就知道,孩子们今天这般表现,全是因为又有机会“抽奖”了,而所有的惊喜都藏在我的“百宝箱”里。说起“百宝箱”,就是我放在讲堂上的那个再平常不过的红色圆柱铁盒,它曾经是个糖果盒,现在我把它变成了我的抽奖箱。铁盒平平无奇,而吸引力当然是里头的惊喜。我用白纸条做了好多阄,上面写着各种各样的奖励,然后折叠成同样大小的折纸混在一起。当然,这样的抽奖资格是需要孩子们用平日表现所获取的“抽奖券”来兑换的,就是他们手里的那些红红绿绿的小纸片,只不过我稍作加工印上了奖券的字眼,好使其看起来更加“专业”。五张奖券可以抽一次奖,有些孩子一周五天每天都表现良好,那么一周下来就有机会抽奖了,但有些孩子可能要攒上两周甚至更长的时间,所以大家对这来之不易的抽奖机会小心翼翼。

“我将从坐姿最棒的同学中挑选优先抽奖者,先抽的同学中大奖的机会就比较高,后面上来的同学只能抽被挑剩的了。”我刚说完,学生们的小身板立马像装了弹簧一样绷得笔直。“抽奖规则我不再多说了,每位同学5张奖券可换一次机会,每次抽取一个,不能调换。在别人抽奖的过程中,请其他同学保持安静,如果出现大声喧哗干扰纪律的情况,将被当场扣去一张奖券,当然表现良好的观众更有机会当场获得一张奖券,表现越好,我发放的数量越多。听明白了吗?”“明白了!”听完了我的话,教室里立刻恢复了平静。

“可欣的坐姿最棒,你先来。”我点了班里表现最好的一名女生。她交给我5张奖券,接着闭上眼睛紧锁双眉,然后把手放在圆柱桶里掏啊掏,最后选中了其中的一个“幸运儿”。慢慢拿出来,缓缓打开:“在黑板上写课程表1次。”

鉴于二年级的学生识字量还不大,所以我在纸条上写的是汉字加拼音,不认识的字孩子们是可以通过拼音来读取的,还可以顺便复习他们的拼读。“好的,很棒的奖励哦,带着你抽到的纸条,去班长那里登记一下。”我说道。她挥着纸条,蹦蹦跳跳地下去了。再看下面的学生,已经开始议论纷纷了,有的很羡慕,有的则想要更好的。于是我喊了第二位——平时有点调皮的小成。这样的孩子平时获得奖券的机会少,好不容易攒了几个礼拜,抽奖的那一刻别提有多激动。只见他快速地冲到我的身旁,递上奖券后,闭上眼睛,嘴里念着:“我要抽个大奖,大奖,大奖……”他在里面翻了好几个来回,终于拿出了一张纸条,上面写着“可以挑选吃饭的座位一次”。“哇塞,太棒了!”他高兴地叫出了声:“老师,我要跟我的好朋友大鹏一起吃饭。”“当然可以,你先去登记,免得下次我忘了。”我朝他笑了笑。“喔!好棒哦,他也太幸运了……”教室里羡慕声一片。

抽奖还在继续,有更多的惊喜被不同的学生揭晓。比如“免做值日一次”“当老师的小助手一天”“当晨读领读员一次”“交换同桌一天”,甚至还有“放学时候举班牌一次”“课间去老师办公室聊天一次”“老师送你悄悄话一篇”等。孩子们满心欢喜地领着属于自己的奖励,满意地、开开心心地享受起得到的好运;当然也有一些不太满意的,但是他们也会想要继续努力,争取下次更好的惊喜。看着孩子们如此积极的样子,我也由衷地感到欣喜。

对教师来说,这些“奖励”是很简单的小事,但是对孩子来说,这是鼓励,是赞许,是机会,是莫大的喜悦。小学生们真的很简单,只要教师多关注、多鼓励,用真诚的爱去调动他们的积极性,用创新的方式去吸引他们的注意力,就会发现,原来繁琐的班级管理也可以轻松而有乐趣。我的同款“百宝箱”,你要不要也来试一试?

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