陈国萍

摘 要：幼儿期实际上是进行语言学习的一个黄金时期，如果幼儿能够接受到良好的教育，那么对于其后期的创造力或者是想象力等其他方面都会有一定的积极影响。语言表达可以说在人的一生当中都发挥着巨大的作用，那么如何才能够在幼兒时期利用语言教育对其进行语言表达能力的培养，也是许多幼儿教师需要关注的话题。本篇文章则对语言教学进行了简单地阐述，并对于如何培养幼儿这种能力提出了几点建议，希望能够有一定的参考价值。

关键词：语言教学;幼儿;语言表达能力

引言：

人们现今对于教育领域投来了越来越多的目光，传统的教育模式也逐渐的显露出一些不足之处。对于幼儿教学来说，语言教学模式对于幼儿的语言表达能力上来说比原有的教学模式更好一些。它能够让幼儿积极地参与到课程的学习过程当中，会培养幼儿学习的兴趣，对于幼儿语言表达能力的培养总体来说还是不错的。

一、语言教学中教师引导的方向

在语言教学当中，教师的引导其实是有着很重要的作用的[1]。比如教师用的引导应当首先做的是方向正确，也就是说教师的引导必须是积极向上、健康的，对于幼儿的健康成长有作用。而且教师在进行引导时，也要尽量地考虑到幼儿的兴趣。幼儿毕竟和成人对这个世界上的许多事物的看法是不相同的。而且教师的引导也要有一定的效果，就是在教师的引导之下，幼儿能够对于某一事物有了更深的了解。语言教育其实更加侧重的是一些故事的理解或者是艺术等等。总之对于不同的语言类型，教师在进行引导式也要有一定的侧重点。

二、语言教学中教师引导的相互作用

语言教学确实与教师的引导之间有着密不可分的联系。所以语言教育其实也会促进教师进行不断的学习，提高自己的专业能力，才会让语言教育更加有价值。教师在引导的过程当中其实也会丰富一些语言的内容。这二者之间实际上是互相辅助的作用，这样才会对幼儿语言表达能力的培养有相对较为明显的作用。

三、语言教学中幼儿语言表达能力培养的建议

（一）大力丰富幼儿的词汇

幼儿的语言表达能力其实和幼儿的词汇量是息息相关的。幼儿由于受到他自己本身的经验、能力等的限制，所以词汇量相对来说比较匮乏。因此教师应当采取一定的方式来提高学生的词汇量。比如在语言教学当中，教师可以从中筛选出一些相对比较重要而且幼儿能够接受的词对幼儿进行详细讲解，使他们进行理解，这样他们也会更好地应用到他们的生活当中。或者是进行扩词的活动，比如说有的语言当中出现了“笑”这样一个词，教师就可以进行发问，让学生进行探索和“笑”有关的词语，这样幼儿在进行语言表达时，用词就不会过于单一。当然，利用一些成语故事或者是童谣等等，也能够让幼儿丰富他们的词汇。

（二）让幼儿对优秀作品进行朗诵

教师其实可以利用自己的空余时间，为幼儿寻找一些比较优秀的诗篇或者是儿歌、散文等等，把这些内容加入到幼儿的语言教学当中，对幼儿的语言表达能力的提升也有一定的帮助。朗诵看似只是把别人写的文章进行诵读而已，但实际上在朗诵的过程当中，幼儿可以根据自己的对于文章内容的理解进行相应的想象。而且这些较为优美的句子通过幼儿的朗诵，也会加深他们的记忆，有可能会将一些句式或者是词语应用到实际生活当中，那么对于幼儿的语言表达能力的培养就是有帮助的。比如《春》这篇散文，其中就有很多描述春天的片段，幼儿学习他们的句式或许会比较难一些，但是幼儿可以通过教师的讲解学习其中的一些词语，春天本身和每个人的关系都比较近，幼儿也可以在描述春天时用上这些词语，语言的表达就会比较灵活一些。

（三）让幼儿积极进行讨论

幼儿其实并不是与世隔绝的存在，他们也是这个社会当中的一分子[2]。社会当中的很多一些事情其实都能够影响到幼儿的生活。教师可以在此时引入一些时事问题，让幼儿之间进行讨论。比如说我国近些年来在航空航天领域取得进步，教师不需要给幼儿进行过于复杂的描述，只需要大致地让幼儿了解这项科研成果即可。这在一定程度上也会培养幼儿对于科学的好奇心以及爱国之情。教师可以为幼儿普及一些科学知识，然后进行比赛的方式加深幼儿对于这些小知识的了解。这样幼儿就不会仅仅局限于一些课本知识，对于世界的了解也会更深一些。

（四）开展混龄教学，扩大幼儿交往范围

幼儿的交往范围如果能够进行扩大，其实也就是会让幼儿有更多交流的机会，那么语言表达能力通过这种混龄教学的模式也会获得一定的提升。有时幼儿园大半开展的一些游戏活动，小班的幼儿也同样能够参加。所以这就需要幼儿教师之间进行好一定的协商，一起组织活动。进行混龄教学时，教师也要对学生进行引导，让幼儿之间敞开心扉，互相交流，而不是只和自己认识的玩伴一起活动。

（五）设计开放提问的活动方式

教师有时在进行语言教学时，会主动的为学生讲解一些图片的含义，也就是说幼儿的思维其实和教师的思维是最终达成一致的。这样其实对于幼儿的思维能力来说并没有实质上的提升。所以教师可以设计一些开放性的问题，询问幼儿对于某一幅图片的理解，这样其实对于幼儿语言的表达也有一定的好处。

四、结束语

以上对于语言教学对幼儿语言表达能力这方面的影响也仅仅是个人的一点意见。有很多的培养方式还需要日后进行不断的发掘，才能够不断的提升幼儿教育的质量。

参考文献：

[1]黄丽宏.浅谈语言阅读中幼儿语言表达能力的培养[J].新校园（中旬），2017（2）：172-172.

[2]张静华.运用“语言教学”提高幼儿语言表达能力[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：88.