张荣定

摘要：现阶段，我国各级教育机构正在积极进行教学改革，其最终目的在于顺应新课程标准的方向，不断地提升课程教学质量。从现实的角度分析，在初中英语阅读教学当中，教师的提问方式在一定程度上决定着课堂教学的效率，进而影响到学生全面深入且快速地了解初中英语阅读知识的核心含义。基于这一情况，此次研究主要就初中英语阅读课堂提问技巧做了简要的分析，目的在于进一步提升初中英语阅读课堂教学质量。

关键词：初中英语阅读课堂教学提问技巧措施

随着初中英语教师对于英语阅读课堂提问技巧研究的重视程度不断提升，在新课程标准引导下，初中英语教师要想有效地提升课堂提问质量，保证能够有效地引导学生完成英语阅读学习任务，就必须要从以下四个方面着手。

一、构建良好的师生交流沟通关系

从本质上来讲，提问是一个交流沟通的过程，而在其中最主要的影响因素就是师生之间的交流沟通关系，只有师生之间建立起良好的交流沟通关系，学生才能够认真地分析英语教师所提出的问题，进而保证其能够高效地学习英语阅读知识。基于这一情况，初中英语教师必须要注重师生之间良好交流沟通关系的构建。首先，在课堂教学期间，教师必须要运用风趣幽默的语言来讲解各项英语知识，在调动课堂活跃度、降低课堂紧张度的同时，提升学生的交流沟通积极性，使学生能够积极主动地与老师进行交流沟通。其次，初中英语教师无论在课上还是在课下，都要有意识地告知学生一旦遇到不懂的问题，可以及时地找到老师寻求帮助，老师也会尽最大的努力给予其帮助。在现阶段的初中英语学科实际教学活动当中，学生要学习与掌握更多的英语阅读技巧，充分参与到英语快速阅读活动中。教师要在实际阅读中，培养学生的逻辑思维与发散思维，让学生获得与掌握更多的英语信息。在实际阅读教学的时候，学生的思维会维持一个较为集中的状态。在这样的情况下，教师要使用合理的教学方法，并且营造师生之间良好的沟通环境，让学生可以充分投入到英语课堂学习环境当中，一方面节省更多的学习时间，另一方面保证阅读质量与实际成效。

二、优化革新教育教学理念

从现实的角度分析，教育教学理念是最能影响教学行为的一项因素，在初中英语课堂中，初中英语教师要想有效地实现阅读课堂提问质量的提升，最需要改变的就是教育教学理念。有效地摒弃传统的教学理念，将现代化教育教学理念落实到课堂当中。首先，初中英语教师必须要准确有效地认知到课堂提问的质量关乎着学生英语阅读知识的学习成效，进而影响到课堂教学质量，并在这种意识的引导下，积极主动地探索课堂提问的有效技巧，同时还要搜集一些典型的成功案例，结合本班级的实际情况，对已有的课堂提问理论方法进行调整。其次，初中英语教师在实际工作期间必须要时刻秉持以学生为教学根本的教育教学理念，对待每一位学生所提出的疑问都要做到认真倾听，同时在提问的过程当中还要以引导教学为主，提出一些可以为学生提供解题思路的问题，让学生自行探究英语文章的核心，使学生在学习的过程当中获得成就感，树立自信心，进而凸显出学生在课堂上的主体地位。例如，教师在实际提问期间，应该尽可能地用一些疑问词如“who”“what”“when”等来进行提问，让学生通过教师的提问来找到英语阅读问题的解题思路，进而使其能够高效地进行英语阅读知识的学习。

三、优化革新课堂提问方法

提问方法是决定课堂提问教学质量的关键因素，基于这一情况，初中英语教师在实际开展英语阅读教学的过程当中必须要重视课堂提问方法的优化革新。首先，初中英语教师在实际提问期间，必须要准确地把控所提出问题的难易度，由浅入深地进行课堂提问，使学生能够在掌握基础知识之后，学习到更为深入的知识，进而保证学生的学习效率以及学习质量能够得到提升，并全面地了解到英语文章的核心内容以及难点内容。其次，教师在提问期间必须要以鼓励式提问为主，在提出问题之后，要以和蔼的态度鼓励学生表述自己的答案，不论结果对错，都要对学生进行鼓励，如果学生所说出的答案不正确，教师可以以委婉的方式来表达，例如：“你所说的也许不是这个问题的答案，但是你能勇敢地说出来，值得鼓励。”这样既可以提升学生的学习自信心，同时还可以调动课堂的活跃度。与此同时，教师在初中英语课堂教学活动当中，要重视培养学生分析问题的能力与水平，对于难度比较大的问题，教师要充分发挥自身的引导作用，积极主动地引导学生对英语短文进行反复阅读，并且在此基础上，探究出相应的答案。已经提出的有关问题需要在英语短文当中找出其所关联的语句，最后明确其答案。在初中英语学科实际阅读活动当中，学生要学习与掌握更多的阅读技巧，进而提高英语阅读能力与水平，这样学生在将来的英语阅读活动当中可以获得更多的收益，提高成就感，这对他们将来的健康成长与整体发展起着非常重要的作用。

四、调动学生的英语阅读兴趣与主动性

正所谓“兴趣是最好的教师”，阅读教学在初中英语课堂教学中占据着非常重要的位置。在这样的情况下，教师要激发学生参与到英语阅读活动当中的主动性与热情，逐步提高学生的英语阅读能力与水平。教师在实际教学中，要将学生放在英语课堂活动的主体位置上，将学生在英语课堂当中的主体性作用全面发挥出来，提高学生的英语课堂主人翁意识，培养学生学习英语知识的主动性与欲望。与此同时，在初中英语课堂教学的时候，教师要营造一个良好且和谐的学习环境与学习氛围，让学生在这样的学习氛围以及学习环境当中学习与掌握更多的英语知识，充分参与到英语阅读活动当中。在具体教学活动当中，教师要重视学生的英语情感态度，通过轻松且良好的英语课堂环境，积极主动地鼓励学生充分参与到英语课堂学习活动当中，而教师要充分发挥自身的引导作用，积极主动地引导学生学习更多的英语知识，并且让他们深入探究以及掌握英语知识，进而提高学生的英语阅读能力与水平。在课余时间，教师要和学生之间维持一个良好的关系，加强两者之间的沟通以及互动，全面了解与掌握学生阅读英语的实际情况，指引学生找出自身阅读英语活动当中存在的问题，并且分析以及探究英语阅读活动当中存在的问题，提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力和水平。教师要一方面创设一个良好且轻松的师生关系，另一方面提高学生学习英语知识与参与英语阅读的主动性和热情。例如，在初中英语考试完成之后，教师要和学生进行谈心，依照英语考卷当中的一系列问题，让学生对这些问题进行充分探究与分析，这样学生可以全面认知自己。

结束语

综上所述，在当今素质教育的背景下，我国初中各科教师都极为重视提升学生的英语综合能力，同时也开展了多项教学活动来促进学生综合能力的提升。从现实的角度分析，在初中阶段，学生在学习英语知识的过程当中，必须要掌握的一项能力就是英语阅读能力，而教师在课堂上的提问技巧，直接关乎着学生的英语阅读能力和水平提升的速度。基于这一情况，我国初中英语教师在实际工作期间必须要将工作重心放到初中英语阅读课堂提问技巧的研究上，结合实际情况，制定出具有针对性的提问教学措施，以此来不断地提升初中英语阅读课堂教学质量。

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责任编辑：丁 蔚