黄一宽

品德与生活（社会）是一门活动型综合课程，它有自己的特点，在教学中要加以注意并采取相应的教学策略。

一、小学品德学科的特点：活动性、德育性、实践性、生活性。

（一）教学过程以活动为主线（活动性）。品德与生活（社会）课的教学过程，是以儿童直接参与的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动中，让学生在愉快的活动中体会到学习的快乐，体会生活的道理。比如省参赛课《各具特色的民族风情》（五年级上册），要在短短的一节课里面，让学生了解众多民族的民族特色，容量颇大。于是教师引导学生共同拟定学习目标，围绕了解不同民族的服饰、民居、歌舞、饮食这四个方面来一次民族风情游。学生自由组成学习小组，对所选择的民族进行了初步了解和探究，并选派一名代表“当导游”，引领大家走进“各具特色”的民族。

这样既让学生了解了各个民族的民族风情，又让学生懂得了要本着平等尊重的心态与少数民族交往，要尊重他们的民族习惯，才能和谐共处，从而升华本课的主题。

（二）教学目标以育人为主旨（德育性）。教育学生如何做人，加强对学生文明行为的培养和道德品质的教育，是品德与生活（社会）教学过程中的一个主题，并贯穿于教学过程的始终。因此，品德课程与其他学科相比，它更关注学生情感、态度、价值观、行为习惯、知识技能的内在统一。

（三）教学方式更重视道德行为的实践（实践性）。品德与生活（社会）课教学必须从学生的实际出发，加强行为训练，重视道德行为的实践。……