张龙燕

摘 要：教师要重视幼儿自主性的培养，在户外活动中给他们提供丰富多样的材料，科学合理地给他们设置游戏活动，让他们在自由宽松的环境中自主游戏，使其通过运动快乐健康地成长。本文从加强幼儿园体育运动的重要性入手，因地制宜地为幼儿积极创设美好环境，加强幼儿户外幼儿运动;并采取创设情境、创编童谣、 模仿动画、配乐律动等策略让儿童快乐运动，让孩子们在自然、开放、熟悉、快乐的氛围中，全身心投入体育活动中去，帮助孩子快乐成长。

关键词：加强体育;创设环境;尊重孩子;快乐运动

一、加强幼儿园体育运动的重要性

幼儿教学在我国教育事业当中占据重要组成部分，开展好幼儿体育运动是为幼儿身体成长奠定基础的关键阶段。加强体育运动和游戏活动，可以在很大程度上提高幼儿的运动能力以及意志品质，对幼儿的身心发展会产生积极影响。

幼儿具有较强的好奇心、幻想能力，为了保持他们的想象力和创造力，教师要善于发现和培养他们的优点，培养他们的自主性。 户外运动有利于提高幼儿的运动能力，给他们带来欢乐的情绪，促进幼儿动作协调发展。在户外运动中培养学生的自主性，让他们成为活动的主人，能够让他们在运动中建立自信，积累经验，充分发展幼儿的自主性、独立性和创造性。

二、积极创设美好环境，加强幼儿户外幼儿运动

在幼儿教育当中，拥有良好的游戏环境，可以在很大程度上提升学生对于运动游戏的兴趣，促使幼儿可以积极主动参与到户外运动当中，从而不断提高幼儿自身的运动能力。

1.积极创设趣味环境，让幼儿爱上运动

在幼儿园教育中，环境的教育作用不言而喻，它的隐形教育作用能潜移默化地影响幼儿，改变幼儿。中班初期，我班孩子在运动能力和形式探索方面表现出来的兴趣和积极性都不是很高。为了激发孩子的户外活动兴趣，我们开展了主题运动。所谓“知其然，知其所以然”，只有孩子了解运动的意义、方式和乐趣，感受运动对生活的重要性以及伟大的体育精神，才能促使孩子真正喜欢运动游戏，热爱运动游戏。孩子们的游戏痕迹通过主题活动展示出来，每个孩子都能讲述出自己的运动小故事，我们还把主题活动中孩子们探索发现的沙包、报纸、飞盘等材料的多种玩法做成海报，张贴到幼儿园的户外运动场地，供其他小朋友参考游戏，孩子们不仅增强了运动兴趣，而且也体会到了做幼儿园“小主人”的成就感。

2.恰当投放运动材料，让幼儿爱玩就玩

幼儿教育应该转变体育教育理念，确保儿童是活动主体的地位。教师要支持幼儿富有个性和创造性的表达，在户外活动中要尊重幼儿的意愿。他们在户外活动中愿意用什么材料就用什么材料，愿意在哪儿和谁一起玩，愿意玩多长时间都可以。如在户外运动时，有些幼儿对骑小车非常感兴趣，也有些幼儿在玩呼啦圈时，虽然转不起来但是仍然充满兴趣。教师在进行教学时要充分发挥他们的想象力，放手让他们尽情玩耍，让他们真正体会到玩的快乐。除此以外，教师在组织幼儿学生进行户外运动时要留给他们充足的时间，让他们在游戏中自由探索，进而让他们自主创造。如在户外运动时有的幼儿连续几天都在玩海绵棒，他们一会把海绵棒拼成长方形的小路，一会把海绵棒放在鼻子上当成大象的鼻子。教师不要限制他们，要鼓励他们充分发挥自己的想象，促进他们自主自由发展。

3.营造和谐精神环境，让孩子放心玩。

教师要巧妙抓住教育契机， 为幼儿创造良好心理环境，让幼儿喜欢户外运动和游戏。天气逐渐转凉，孩子们边跑边相互交流不仅存在安全隐患，也很容易因为“喝风”着凉引起不必要的肠胃问题。我用情景引导的方式，为幼儿营造安全、温馨的心理环境。告诉孩子们风婆婆会跑到小肚子里，让肚子不舒服，孩子们担心风婆婆飞到自己的小肚子里，会特别认真地闭着小嘴跑步。作为幼儿园教师，要具备把遇到的问题转化成童趣的方式解决的能力，只有把这些问题和孩子们愉快地解决，才能和孩子成为好朋友，形成良好的精神环境，形成安全、温馨的心理环境，从而激发孩子的活动兴趣。

4.巧妙借助室内环境，让孩子随时能玩。

近两年的雾霾天气很多，雾霾天气经常会影响幼儿的户外活动。笔者觉得，天气原因孩子们不能出去，可以在屋里玩“小狗寻宝”的游戏，我按照图示上的材料布置场地时，孩子们就跃跃欲试，当在不同的柜子里找到神秘玩具时，他们更是兴奋地大叫起来。 天气阻止了我们的户外活动，但是并不能阻止孩子们运动的热情。笔者将教室、走廊、楼梯、睡房、教师会议室、楼顶等空间进行开发与利用，扩大幼儿运动空间。教师们集思广益，拓展思路，充分利用室内小空间和小角落，从地面、墙面、拐角到空中，充分挖掘可以利用的一切空间，发挥室内环境所特有的优势和潜在功能。我们只是稍加变换，利用班级有限场地和资源进行室内的活动，既增加了活动神秘色彩，也让幼儿在游戏中感受到运动的乐趣。

三、尊重幼儿主体，立足幼儿身心特点，开展快乐体育运动

教师在引导学生进行户外活动时，要转变观念尊重学生的主体地位，同时给他们创设具有童趣的情境，激发他们的活动兴趣。教师在带领学生进行户外活动时，还要根据设置的区域环境给幼儿创设相应的游戏情节，用语言和行为感染引导他们，激发他们的活动热情。

1.创设情境快乐运动

幼儿体育活动具有直观性和现场性。体育教师可以依据指南设定的目标，结合学生已有的生活体验，设置特点的运动情境，让幼儿在有 趣的故事中潜移默化地进入角色、得到锻炼、习得技能。依据我园周边的地形地貌，我们对户外活动区进行了整体规划、合理布局，充分挖掘和利用草坪这一自然环境，创设出一个“自主、开放、互动、充满野趣”的户外运动区域。我们利用圍墙边缘的狭长地带，堆起小土山，引入“攀爬墙”，架起网状绳索桥，让孩子们玩爬坡、过桥等探险性游戏;散布在草坪内的高低木桩、宽窄独木桥可以用来练习平衡走;树木之间设计秋千、摇椅，发展幼儿身体平衡和协调能力……我们将各类攀爬、悬垂、跳跃等技能练习有机地融入到环境之中。

2.创编童谣快乐运动

教师在进行教学时要充分发挥他们的想象力，放手让他们尽情玩耍，让他们真正体会到玩的快乐。儿歌童谣因其朗朗上口便于记忆深受孩子们的喜爱。体育教师可以利用这个方法将体育活动中难于掌握的动作要领创编成儿歌童谣，化繁为简。让学生互相提醒，口口传唱，有效调动了幼儿的积极性和主动性，既便于掌握动作要领，又增进活动趣味，更能驱散学生疲劳厌倦的活动心 理，增强学习效果。比如，教学幼儿小班《小动物找家家》户外活动游戏时，体育教师可以利用儿歌来辅助教学，让孩子们边诵读儿歌边模仿动物走路，收到寓教于乐的效果。

3.动画模仿快乐运动

孩子们最喜欢观看和模仿的事物就是动画片里的卡通人物，它以独特的造型、夸张的语言、别样的动作和新奇的画面给儿童带来了无穷的乐趣，孩子们甚至都到了痴迷的程度，自觉不自觉地模仿动画角色的言行举止。例如，利用《喜羊羊和灰太狼》这个资源，幼儿园中班以班级为单位开展亲子活动《喜羊羊运动会》，经过精心准备，家长、老师、孩子们都带着头饰，穿着特指的“羊皮鞋”，先一起在广场上跟着“老村长”一起做起了热身操，然后按照“老村长”的布置和设定的路线，走过轮胎路，跨独木桥，搬运方块，铺好方砖路，推车运粮食，绕道回家。这个活动不但达到了增进幼儿和父母的关系，又使家长和幼儿增进了锻炼身体的体育意识，进而培养了孩子们团结合作的集体意识。

4.配乐律动快乐运动

教师要将音乐和操动有机融合，以身体锻炼作为基本目标，借助音乐节奏促进儿童规律地训练自己的身体，进而掌握体育动作，培养体育技能，增强身体素质，提升审美能力。比如，教学小班律动舞蹈“小白兔蹦蹦跳”，教师可以借助网络资源下载不同风格的音乐。活动中，用舒缓的音乐表现小兔子睡醒的慵懒;用明快的音乐表现热身运动和队列行进;用节奏感强烈的音乐表现兔子的双脚跳;用温柔的音乐帮助儿童放松身体。

总之，新时代的幼儿园在发展幼儿智力的同时，还要兼顾孩子健康体格的养成。体育教师应该转变体育教育理念，确保儿童是活动主体的地位，创设营造“自主、开放、互动、充满野趣”的户外运动区域，积极开辟孩子安全、放心的运动场所，选择孩子感兴趣的体育器械和活动方式，让儿童快乐运动，快乐成长。