温凤仙 丰硕

摘 要：随着网络技术的发展，“易班”作为培育在校大学生社会主义核心价值观过程中的平台载体，发挥着重要作用。本文以桂林电子大学为例，探究基于“易班”平台探索社会主义核心价值观教育“1+2+3”模式。为我校建成“双一流”高校添砖加瓦。

关键词：易班;社会主义核心价值观教育;“1+2+3”模式

习近平指出：“构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。”[1]社会主义核心价值观浓缩了整个社会道德理想，是当代中华民族道德观念的精髓和标杆。因此，培育大学生社会主义核心价值观必须重视教育针对性和实效性。

一、1个根本任务，落实立德树人

习近平在全国教育大会指出，“我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”，是做好教育工作必须首先明晰的三个问题。这三个方面是相辅相成的，思想政治教育工作是一切工作的生命线，是我国高校教育的重要内容。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。[2]社会主义核心价值观教育是思想政治理论课的重要组成部分。在社会主义核心价值观教育中把握立德树人的中心环节。“要把立德树人融入思想道德教育、教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”[3]将立德树人作为教育活动的桥梁纽带，有利于与其他学科形成共识而产生合力，有利于进一步落实以立德树人为根本任务。

二、2条育人路线，线上线下并行

当今各大高校紧跟信息时代发展，利用新媒体技术开展了大量的课外思想政治教育研究、探索和实践，但课内教学基本仍停留在“灌输式”、“说教式”的理论教育为主，与课外教育形成鲜明对比，导致理论与实际、主体与客体、此与彼之间相互分立越发严重，学生学习兴趣不高，教育效果不好。习近平指出，“做好高校思想政治工作要运用新媒体新技术，使工作活起来;要推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[4]因此，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。[4]合理利用多媒体技术进行社会主义核心价值观能够增强教育的效果。

桂林电子科技大学依托“微风映像”视觉整合教育传播中心，设计开发了“微风校园”一体化信息传播软硬件平台，并以“易班”为主体，自主研发数字化校园系统、“跟风去现场”网络直播系统、“微风校园”APP、“微风桂电”微信公共号等，以“轻应用”的方式实现与“易班”深度融合，形成“四位一体”的易班教育平台，学校2万余名在校生100%实名注册认证，极好地凝聚了青年学生，实现网络社会主义核心价值观教育线上的全覆盖：一是手机传播通道：通过易班APP，向学生提供时事热点话题、通知公告、讲座报告等教育信息推送，凝聚了校园“拇指一族”。在易班平台，持续推出形象生动的易图看懂“广西民间故事当中的社会主义核心价值观”，使得社会主义核心价值观教育更具有针对性，深受学生喜爱。二是PC传播通道：通过“跟风去现场”网络直播系统，将校园大型社会主义核心价值观教育活动以网络直播的方式传送到师生PC端。三是数字电视传播通道：通过“微风公寓”数字电视系统，将经过精心策划、编辑的关于社会主义核心价值观教育的“微视频”、“微广告”、“微信息”推送到公寓、餐厅等墙面电视和校园各主干道LED屏幕上，覆盖校园各大角落。

习近平总书记提出，“要润物细无声，运用各类文化形式，生动具体地表现社会主义核心价值观”。[1]无论高校的教学如何变化，课堂都是教育的重要阵地，也是培育社会主义核心价值观的重要场所。我校于2017年3月份开设了所有学生的基础必修课《社会主义核心价值观教育》，遵循“内容为王”规律，教学内容由本年级辅导员选取社会主义核心价值观或者时事、社会热点焦点问题，通过引导学生对国家时政、社会焦点、校园文化等具有主导意义的教育事件、价值观念进行梳理和提炼，指定题目，由学生撰写演讲稿，利用每周日下午的时间在教室统一安排演讲。学生演讲的过程不仅是一个自我情感的表达过程，也是一个与他人“共情”的过程。如果学生深刻理解了社会主义核心价值观内涵等，撰写的演讲稿通过自身的表达，更能与听众引起共鸣。

三、3重基本维度，真善美相结合

社会主义核心价值观教育重要的维度之一“求真”。在教育过程中，用真实客观的态度看待整个历史发展长河，探索事物背后的真相。马克思指出，“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[5]而社会主义核心价值观是人民智慧的结晶，一方面批判性地继承了资本主义价值观“自由、民主、平等、人权”中的合理成分;另一方面，充分发扬中国优秀的传统文化，积极汲取世界其他社会主义国家在发展过程中的经验教训，“取其精华，去其糟粕”。整个提炼的过程就是“求真”。

社会主义核心价值观教育重要的维度之二“崇善”。习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德，社会的德。”[6]社会主义核心价值观所倡导的国家层面的“富强、民主、文明、和谐”体现了国家的道德承诺，社会层面的“自由、平等、公正、法治”体现了社会的道德愿望，公民层面的“爱岗、敬業、诚信、友善”体现了公民行为的道德准绳。三个层面的内容归根结底都是教育公民“崇善”。

社会主义核心价值观教育重要的维度之三“致美”。习近平总书记指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”[1]我校深挖中华优秀传统文化的现代意蕴，开设一些国学类课程，将社会主义核心价值观充分融入其中，培育学生的爱国主义情怀;另一方面，习近平总书记还提出，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”[3]我校是工业和信息化部、国家国防科技工业局与广西壮族自治区人民政府共建的高校，信息特色鲜明，为助力我校建成广西一流大学，电子信息特色鲜明的国内高水平大学奠定坚实基础，我校还开设《社会心理学》《人格心理学》《大学生与社会礼仪》《美学》等一系列通识课程，致力于将社会主义核心价值观真正“渗入”到大学生的心灵深处。

社会主义核心价值观教育经过近两年的探索，及时有效地解决了学生在学习、生活中碰到的困惑，引导了学生正确处理人际关系，明辨是非，积极传播正能量。深刻理解了社会主义核心价值观24字的内在意义。最后践行社会主义核心价值观与大学生的自我成长心路历程相结合，使大学生在知行统一的过程内化为自身行为准则。

参考文献：

[1]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程---在中共中央政治局第十三次集体学习[N].人民日报，2014.02.26

[2]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019.03.19

[3]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018.9.11.

[4]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报，2016.12.9

[5]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012.9.10

[6]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：168

作者简介：

温凤仙（1988--）女，福建龙岩人，助理研究员，研究方向为高校党建与思想政治教。

丰硕（1978--），山东曹县人，副教授，研究方向为高校学生思想政治教育。