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阳光德育引领下的班本文化建设

2019-09-02唐梅

中小学德育 2019年8期
关键词:班本阳光特色

唐梅

摘    要阳光德育引领下的班本文化建设,须借助多种形式的校本培训活动,帮助教师领悟阳光德育的核心理念,认同其引领下的班本文化建设的内涵及价值;制定班本文化建设评价标准,为建设过程提供指引和抓手;开展基于个案研究的“田野调查”,帮助老师掌握班本文化建设要点。

关 键 词道德领导力;班级文化建设;班本文化

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183(2019)08-00-02

“阳春布德泽,万物生光辉。”多年来,华南师范大学中山附属小学在阳光德育理念的指引下,积极探索文化气息浓郁、个性特征鲜明的班本特色文化建设。实践证明,班本文化的凝聚力、穿透力、同化力,不仅促进了学生的阳光成长和个性发展,也促进了班主任乃至全体教师的专业成长。

一、理念先行,凝聚班本文化共识

有什么样的价值观念就会有什么样的思维方式和行为方式。阳光是生命奇迹的原动力,它以光明和温暖惠及每一個生命,以多彩和希望点亮每一个生命。因此,阳光德育秉承对生命的关怀,强调尊重生命,引领成长。阳光德育引领下的班本文化建设提倡全体教师尊重每一个学生、依靠每一个学生、发展每一个学生,引领每一个学生发展个性,发掘潜能,自觉追求梦想。

为实现班本文化建设的知行统一,学校以阳光德育理念为指引,组织开展了一系列校本培训活动。“撷一缕阳光,润泽生命”“班级文化创新艺术”讲座,帮助老师们深度感悟阳光德育的核心理念,理解班本文化建设的目的和意义,并掌握班本文化建设的基本知识;“我的班级我做主”班本特色发展规划比赛则鼓励老师们各展所长,在尝试规划班本特色中,进一步理解班本的内涵、价值与功能,把握其建设过程中所需要遵守的重要原则等;“美丽的教育”班主任教育成长故事比赛则为老师们分享教育故事、抒发育人情怀,提供了情感舞台,进一步深化了老师们对阳光德育理念的理解和认同。

教育科研是班主任乃至全体教师德育专业化发展的高端路径,教和研相结合,让老师们拥有科研的思维和专业的态度,方能推进班本特色文化建设实现内涵式发展。近年来,学校以德育科研为抓手,借助“阳光德育理念指导下的特色班集体文化建设”“深化特色班集体建设促进班主任专业素养实践与研究”“班主任工作室的‘群体成长”等课题,鼓励老师们深度参与课题的实践与研究,有效增进了班主任对班本文化建设的理解,从而为班本文化建设奠定了坚实的专业基础。

二、“阳光”引领,制定班本文化标准

在对实验班进行实验研究基础上,我们结合学校的“阳光学子”评价,研制了《中山华师附属小学“阳光德育理念下的班本特色文化建设”评价标准》(见下表)。借此,为班主任的班本文化建设提供“阳光”指引。

评价标准以“精神+内涵、机制+活动、评价+效果”三个一级指标为主要项目,下设7个二级指标,12个三级指标。标准设计力求简洁明了,可操作性强,突出“班组配合机制”“全员参与机制”“特色活动机制”及“家校合作机制”等,实现课堂常规和班风学风考核有机融合,架起班集体建设与课堂教学的桥梁,引领班主任尊重学生的主体地位,彰显学生个性,为学生主动参与班级文化建设创设环境,从而不断激活学生潜能,使其实现道德成长。由此,在“尊重学生、依靠学生、发展学生”阳光德育理念的引领下开展特色班本建设。

三、“田野调查”,助推班本文化成长

对于学校班主任乃至全体教师而言,阳光德育引领下的班本文化建设是新事物;同时,其建设过程也是推进学校教师实现专业发展的重要途径。为此,学校关注建设“过程”,注重典型引路,精心打磨,力求推进班本文化建设科学、系统开展。

例如,学校针对曾志嫦老师所带“自治班”开展了“田野调查”。领导班子组织班主任先后听课十余节;之后,召开班干部、班组、家委会议等,并收集班级文化建设的实物资料,包括阳光学子自省册、班级管理日志、班级各项管理评价制度等。通过多种渠道了解其班本文化建设构想及进度,广泛征集意见和建议。在此基础上,学校帮助曾老师率先提炼出“以生为本,高度自治”的班级管理特色,并初步形成了班本文化建设案例的基本撰写框架,为学校班主任提供参考。之后,学校面向全体老师开展了“走进自治班——特色班集体文化建设经验介绍”分享活动,一起解读曾志嫦老师的班级文化管理个案。

这一典型“案例”引发了老师们的思考,更多的班主任开始反思自身的教育实践,根据案例撰写的基本框架,尝试总结提炼教育智慧,形成了自己的班本文化特色:富有诗意,课程动静搭配,古典浸润与时尚引领相得益彰的“诗画班”;“绿色、自立、团结、向上” 美好愿景引领下的“绿色家园班”……

经过多年的实践与探索,班本特色文化建设活动已然成为了学校阳光德育的主渠道。每天清晨走进每个班级,浓郁的特色文化便扑面而来。晨光微曦中,阳光静洒校园每个角落,伴着师生的步伐,和着琅琅书声,蓬勃的活力逐渐在校园里萌动。润物无声的文化,给无数华附学子悄然镀上一抹亮丽的阳光底蕴。

(作者单位:华南师范大学中山附属小学

广东中山   528447)

责任编辑   毛伟娜

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