张赛赛 周娜

高速发展的信息技术创造了全新的生活、工作和学习方式，也使得获取知识的途径发生了潜移默化的变化，教与学能够突破时间和空间的限制，知识的获取渠道也更加灵活与多样化，实现教育模式从传统的人工教育到网络在线教育、甚至是智能教育的方向转变。

1 前言

由于科技发展、教育理念变革以及用户教育需求升级，在线教育也在不断地发展着。随着网络在线教育规模的不断扩大，学习者需求的不断深化，中国在线教育在现阶段已经进入了学习方式五花八门、资源共享、教育内容共通的智能教育时代。智能教育时代，由于互联网用户对知识需求的不断深化，以“轻知识”为产品的知识付费平台遍地开花。在直播、录播等元素基础上，在线教育平台成为互联网教育新模式。因此，深入学习和研究人工教育向智能教育的转变对当代教育格局的影响，从而对推动和促进教育事业的不断发展和进步有积极意义。

2 当代教育模式的现状

2.1 应试教育的盛行

自1977年恢复高考以后，高考被认为是选拔人才的唯一方式，因此萌发了应试教育的风气。当然，也有学者认为，我国古代的科举制度是应试教育的前身。应试教育（填鸭式教育）通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的的教育制度，只是一味的将知识灌输给学生，犹如填鸭一般。现代素质教育强调要促进全体学生的全面发展，要求摒弃片面追求升学率的做法。根据我们对家长进行的问卷调查，发现有超过68.55%的家长更倾向于把孩子送去辅导机构，主要是考虑到孩子可以与老师进行面对面直接交流，方便教师及时发现并纠正孩子在学习中暴露出的问题，提高学生学习成绩。与此同时，绝大部分家长都轻视职业技术教育，重视普通教育。在我们的调查中，有74.65%的家长是为了提高孩子学习成绩进行报班学习，充分体现家长对孩子学习成绩的重视。这就对我国进行教育改革，调整教育结构带来极大的不便。究其原因，就是因为“学而优则仕”的教育理念牢牢根植在学生、家长、老师的脑中。

2.2 传统师生关系的限制

尊师重道历来是中华民族的传统美德。但是当尊师重道演变为师道尊严，与师法家法一起形成了“上对下”的单向的师生交流传统，使得学生只会食“嗟来之食”，“师云亦云”，从而扼制了学生的创新创造以及独立思考解决问题的能力。

当今社会若我们完全遵从孔子提出的“述而不作”的原则，对过往的知识只是“知其然，而不知其所以然”，那么就不会再有思想上的创新与发展。 因此“述而不作”的学术遗风在一定程度上使得国人的思想保守、僵化。当代教育研究看似蓬勃兴盛，却很少有人做出了真正的創新建树，这其实也就是“述而不作”的现代翻版。

3 在线教育发展历程及特点

3.1 在线教育发展历程

当今社会，教育模式正随着移动互联网的不断普及发展而发生相应的改变。在线教育平台与网络相结合的服务趋势主要是通过移动互联网技术，以直播或录播的形式提供在线教育的平台。在线教育以其灵活多样的学习方式成为信息时代学习者们获取知识的重要手段。不需要开发和部署就能开课，在线教育技术已不再专属于大型培训企业，如今已适用于各个中小机构或个人。

2013年是在线教育的“元年”，在线教育的出现更多的是为了解决教育中“一对N”的问题。一方面，互联网在技术和资本层面愈发的成熟，另一方面，在线教育正蓄力以待变革现有的传统人工教育的模式。由于互联网用户的快速增长以及国家教育政策的不断扶持，在线教育行业必将持续快速增长。而在刚刚走过的2018年里，在线教育是最受资本界关注的行业之一。求学者们不再满足于现有的教育资源，反而对教学质量提出了进一步要求。2019年在线教育将逐渐回归到教育的本质上，教学质量和用户价值是最为重要的。

在我们对学生进行的问卷调查中，超过64.77%的学生通过网络进行在线学习，主要是因为在线学习的课程视频可以反复看，不断巩固知识点，更好的掌握所学知识。同时，我们了解到大约有73.58%的学生更喜欢老师运用网络多媒体进行教学，因为网络多媒体教学能够让他们更好的理解课本上的知识点。而在对教辅工具的调查中，尽管有68.91%的学生认为课本可以起到很重要的作用，但超过 81.35%的学生投票给了网络多媒体教学。由此可见，学生更倾向于网络在线教育，这样他们能够更加灵活有效的安排自己的时间，充分利用碎片时间学习更多知识，进而丰富自己的知识储备。

3.2 在线教育的特点

首先，在线学习中，学习者不会有太大的学习压力。因为网络在线教学形式多样：如娱乐教学，通过丰富多彩的视听感受使学生在放松身心的同时掌握知识，做到快乐学习，娱乐学习。

第二，在线教育能够突破时空限制。随时随地，有因特网的地方就可以上课，时间、地点随你安排，自己掌握学习主动权。学习效率更高，费用更省：省下大量交通费、住宿费和宝贵时间，令学习效率更高。学习时间不必受上下班，上下学，抑或是白天晚上的限制。学习者能够随时随地的利用互联网学习所需知识，利用碎片时间充实自己。

第三，在线教育冲击了19、20世纪赫尔巴特提出的“教师为中心，教材为中心，课堂为中心”的旧传统，取而代之以“学生为中心”，遵从"以人为本"的教育理念。

第四，网络在线教育的重要意义在于它的广泛性和平等性。在线"班级"里没有"前排"、"后排"之分，课堂的视听效果是无差别的。

第五，在线教育还打破了学龄限制。在这个人才济济的社会里，有很多已经参加工作的成年人仍需要继续学习，不断提高自己，扩大自己的竞争优势。网络在线教学就给他们提供了机会。其实这里的“他们”应该是“我们”，我们每一个人。只要条件允许，每个人都应该树立"活到老，学到老"的终身学习理念。

最后，网络在线教育的互动交流好。学生可以随时随地利用在线教育平台请教所学专业的专家学者，如同真人面对面交流一样，使师生在交流时有"天涯若比邻"的感觉。

4 教育模式转变的分析

在线平台的出现是思维上的革命，而体现在“互联网+教育”中的是建立在大数据、超速计算等基础上的创新和变革，靠人们按部就班的学习方式是无法达成这样的目标的。未来教育应更加重视 “以学生为中心”。受第三次科技革命的影响，以及人类社会自身的进步，世界已经进入“学习者中心”时代。相较于传统的线下人工教育，在线智能教育的优势主要体现在学习者有更大的自主权、选择权。

相比于线下人工教育，在线智能教育的一大优势在于课程可以反复学习。即当你遗忘了某个知识点或注意力分散不集中的时候，你就可以对该课程进行再次学习，无论何时何地，只要你想。与此同时，在线教育的全面发展使得人们可以在家学习，节约了空间成本。例如课外英语培训，大多数的培训主要是在培训机构的教室内进行的，这就在一定程度上限制了教学地点。而线上教育就能够很好的规避这一问题。如今人们只需要一个网络终端就可以在网上学习新的知识，真正做到了“足不出户便知天下事”，即使不出门也能学遍天下！

在线教育具有直观性、便捷性，我们可以通过各种小程序、手机App等相关的工具进行在线听课。现如今，大多数平台都支持在线免费试听，学习者们可以先试课，发觉受益之后再进行购买。经过几年的发展，国内在线教育已可以充分针对我国学生特点及需求进行教学设计。比如，清华大学“学堂在线”平台，现已有超千万名的学习者，课程视频质量也是相当高。几年前是缺乏优质的在线课程，而现在行业研究者为了更高质的教学资源一直奋斗在教研和探究的最前线，我们有理由相信在线教育的未来！

5 结论

综上所述，智能化已经成为当前在线教育发展的重要趋势。在“互联网+”的新时代背景下，互联网、大数据等技术的合理应用在实现普惠教育、促进教育均衡发展的同时还推动教育发生巨大的变革，让中国的教育面向世界、面向未来，培养新时代的高素质人才。

本文系2018年度宿迁学院大学生创新训练项目;“新时代背景下学生受教育方式的转变--从人工教育到智能教育--以英语教育为例”研究成果。

（作者单位：宿迁学院）