何志坚

在数字化技术不断发展过程中，几何画板也成为了现如今数学教学过程中常用的教学辅助工具，将其有效应用于初中数学教学课堂之上，还能取得较为良好的应用成效，毕竟几何画板的有效使用能够让图形动态变化情况有效的呈现出来，这样学生就能更好地掌握数学解决思路，而且这本就是一个新兴的教学手段，所以在使用过程中趣味性更强，能够有效激发学生学习兴趣与注意力。

數学这一学科相较于其他课程而言，本社就是一项较为复杂的课程，对于初中生而言可谓是十分的单调乏味，再加上具有较多的抽象画问题，所以很多学生都对其具有恐惧心理。尤其是初中数学几何图形的转化与理解更是十分复杂的一项问题，学生在学习过程中经常无法理解，而几何画板作为一种辅助教学工具，将其应用到初中数学课堂之上，就能有效提高学生几何逻辑思维，构建出良好学习氛围的同时提高学生思维能力与空间想象能力，进而有效保障初中数学教学质量和效率。为了能够将几何画板在初中数学教学中的应用价值有效发挥出来，笔者也对其进行了如下分析：

1 几何画板相关概述

几何画板是一种多功能性综合操作的软件，其使用范围较为广泛，在设计、教育等多方面领域中都有得到广泛使用，几何画板最开始出现在美国教学活动之中，在社会不断发展过程中，我国教育工作受到的重视程度也在不断提升，所以我国对于几何画板的使用范围也在不断的扩大。近几年，在初中数学教学过程中应用几何画板可谓是取得了较为良好的成效，借助于几何画板不仅能够对图形进行绘制，还能实现表格以及标签的制作，同时还能对图形之中的相关参数进行计算，这样就能更好地满足大多数立刻教学以及学生学习需求，让学生得到更为良好的发展与进步。

2 几何画板在初中数学教学中的应用价值

2.1几何画板能够实现动态画面展示

初中数学教学过程中，图形变化教学是较为重要的一部分，但是初中生思维转换能力不高，所以很多学生在解答几何问题的时候经常会出现思维限制等情况。可是，应用几何画板进行初中数学教学就能起到较为良好的应用效果，因为借助于几何画板展示功能，就能实现动态画面展示这一目的，这样就能有效降低数学教学难度，让学生更加直观且生动的掌握初中数学知识，这样学生对于动态变化中的复杂图形就能更好的理解和把握，从而有效降低初中数学学习难度。

2.2几何画板能够更好地展示图形细节

在初中数学教学过程中，教材之中的几何图形内容大都是平面图形的方式呈现出来的，这些平面图形因为不能进行多角度观察与缩放，所以学生在数学学习过程中也就难以理解相关几何知识。对于初中数学几何知识教学活动的实施，在一些结构十分复杂、数据较为庞大的环境下，教师就可以借助于几何画板的图形展示功能来让学生更加清楚且直观的感受到各个图形的角度与比例，这样学生就能迅速且准确的掌握图形变化规律，镇增将抽象的图形转变成为具体的理论知识，从而有效加深学生理解和把握。

2.3几何画板操作起来十分的便捷

几何画板本身就是信息技术环境下的产物，所以其自身也具有软件的优势，教师在使用起来十分的便捷，能够满足大多数学生与教师的需求。在几何画板使用范围不断扩大的环境下，其各项软件功能也在不断丰富，其中所存储的数学知识信息也变得越发的丰富，这个时候教师在初中数学教学的时候，就可以借助于菜单栏来进行简单地操作，从而有效设定出一个能够解决问题的方式，最大程度提高初中数学教学质量。

3 几何画板在初中数学教学中的具体应用

在上述分析中我们提到了几何画板的概念以及其应用的价值，而为了能够将其价值有效的发挥出来，笔者也就几何画板在初中数学教学中的具体应用进行了如下分析：

3.1几何画板在数学概念教学中的应用

初中数学课程逻辑性较强，尤其是初中数学概念对于学生而言可谓是十分的抽象，所以在对学生进行初中数学概念教学的时候，有很多学生都无法理解其内在含义，所有的理解都十分的浅显且表面。但是，在初中数学概念教学过程中，教师可以应用几何画板来对学生进行初中数学概念教学，这样就能让抽象的概念知识变得更加的具体，这样学生在理解起来也会更加的方便，从而有效降低学生数学学习的难度，有效的保障了数学概念教学质量。例如，教师在对学生进行“轴对称图形”知识点教学的时候，虽然学生对于其它概念已经十分的熟悉，但是，在进行判断的时候还是存在一定的难度，无法想象将图形翻折之后的形状，这个时候教师在教学过程中就可以应用几何画板来进行概念教学，即借助于几何画板来直接将图形沿着直线进行翻折，同时将重合的过程直观的展示出来，这样学生就能在直观的演示中更好地理解轴对称图形概念，从而有效发挥出几何画板在初中数学教学中的应用价值。

3.2几何画板在图形绘制教学中的应用

在应用几何画板进行初中数学教学的时候，教师还可以将其应用到图形绘制教学之中，这样能够将其价值有效的发

挥出来。在初中数学教学过程中，几何知识是必不可少的部分，教师在教学过程中应用几何画板就能够将所做图形呈现出来，这样整个图形的动态性就能得到提升，同时还能在变化过程中始终保持几何各个要素之间的关系，而学生也能在展示过程中更好地把握住数学知识以及深意。为此，在初中数学教学过程中，教师一定要提高自身素质，通过不断学习来让自身几何画板使用能力得以提升，同时还能有效提高自身信息技术素养，这样就能将先进的信息技术有效的应用在数学教学课堂之上，从而有效保障初中数学教学实效。例如，教师在对学生进行“二次函数”相关知识点教学的时候，传统教学方式都是将抛物线图像画在黑板之上，然后再基于此来对学生进行相关知识点讲解，画出交叉图形。但是，因为图像是静态且具有一定抽象性的，学生在理解上存在较大的限制，这个时候教师若能应用几何画板就能让抽象的图形变得更加的生动且形象，借助于动态呈现的方式来让抛物线形状按照系数变化呈现出了具体的变化，这样就能有效加深学生理解。

3.3几何画板在探究实验教学中的应用

在新课程改革不断深入的教学环境之下，教师不仅要对学生进行基础数学知识教学，还需要在教学课堂上对学生进行动手实践能力、合作交流意识以及自主探究精神等多方面的培养。但是，传统数学教学方式明显无法实现这一目的，这个时候教师就可以应用几何画板来对学生进行探究性实验教学，即指导学生对几何画板进行动手操作，同时及时进行观察与感受，这样学生就能真正在做中学，从而有效发现问题，真正在实践探索中掌握知识、提高能力。例如，教师可以引导学生应用几何画板来画出一个三角形，同时画出其中的三条中线，并且将其中所蕴含的规律进行有效的概述，这样就能让整个三角形的形状得到有效变化，从而真正提高学生记忆与理解。

4 结语

综上所述，在初中数学教学课堂之上应用几何画板有着较为显著的价值，不仅能够激发学生数学学习的积极性以及探究欲望，还能让初中数学教学质量得以提升，这样学生就能在主动思考与探究中掌握初中数学知识。为此，教师一定要意识到几何画板的价值，借助于这一教学手段来让复杂的数学问题变得直观化，从而就能有效保障初中数学教学质量和效率，促进学生全面发展与进步。

（作者单位：福建省泉州市惠安广海中学）