唐遣

摘 要：近年来，随着社会的不断发展，我国教育体系迎来了新一轮时代发展浪潮，传统僵化的教学理念与教学模式被逐渐取代，整体教学质量、教学水平与教学效率都呈现稳步提升发展态势，为社会培养了大量优秀人才。而在我国中职教育阶段中，其教学理念与教学模式的主要改革方向为培养学生的“工匠精神”，不但要为社会培养高水平专业技能人才，也要培养高素质技能人才。笔者也对中职教育教学中“工匠精神”的培养开展以下分析。

关键词：中职教育教学;“工匠精神”;培养分析

近年来，随着社会总体背景的变化，在我国中职教育教学工作开展过程中，逐渐将培养学生“工匠精神”作为主要教学工作重心。我国国务院总理李克强同志在16年也曾提出以下教学工作指导：“要加强全面质量管理，健全优胜劣汰质量竞争机制。质量之魂，存于匠心。要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培养众多‘中国工匠”。然而在当前我国中职教育教学工作开展过程中，也存在诸多问题与不足， “工匠精神”培养力度尚存有优化空间，因此笔者也对所存在问题与培养途径开展以下分析。

一、“工匠精神”的主要培养方向

（一）培养学生的勇于创新的“工匠精神”

当前我国市场经济整体结构正处于产业链升级的关键时期，在社会生产运行过程中，更需要富有勇于创新精神的高素质技能人才。因此在中职教育教学工作开展过程中，应注重培养学生勇于创新的精神。……