①樊效山 ②王言西

义务教育阶段是学生知识储备的重要时期，对学生的学习方法养成等起着重要的基础作用。教育机构和初中数学教师都会积极探索教学方法，以期提高初中数学教学效率与学习效果。但是，由于传统的教育思路，部分初中数学教师往往无法有效提高教学实践的有效性。鉴于此，本文提出以下几点思考，供初中数学教师参考。

一、因材施教，教学实践顾及全体学生

“因材施教”是中国很早就提出过的一种教育方法。一般教师都会有一定的方式方法将其运用到教学实践中，但有时会出现实际效果不佳的情况。事实上，因材施教最重要的作用在于“取长补短”，通过各种方式，尽量照顾到所有学生的实际学习需求。教师应在学生学习的过程中，补其短板，发挥其优势，从初中生本身的心理性格特征出发，以学生学习中的实际难点为核心，针对不同的学生，制定不同的学习思路。如果只是在遇到具体问题时就事论事，没有系统化地针对不同学生的教育思路，这样难以达到“因材施教”的真正效果。

比如，在学习“丰富的图形世界”一章时，根据学生在日常学习时的表现，大致可以分为对图形敏感和不敏感两类。教师在教学时，可以将学生进行分组，每组都包括两类学生，鼓励学生互相讨论、互相学习。对图形敏感的学生可以将自己的想法或思维方式以初中生的方式表达出来，这种表达方式相对于课本或教师更加严肃的语言更易于被学生接受，从而转变学生对于相关知识的学习思路。……