卢 林

一、挖掘教材的德育因素是德育渗透的关键

1.可在发掘教材蕴含的丰富内容时渗透德育

职高语文教材中的课文都是经过编者的多方研究才选定出来的，每一篇都是对学生进行道德教育的优秀素材。教师在教学中作为关键的引导者，要学会灵活地将德育内涵渗透其中。比如，学习《我的母亲》这一课时，课前可以安排学生了解自己母亲日常的生活状态，教会学生懂得感恩；学习《廉颇蔺相如列传》时，在课程中融入爱国主义教育；通过学习《游褒禅山记》，学生可以了解作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，进而引导学生形成正确的价值观和人生观。

2.创设教学情境，渗透德育教育

目前的职高语文教材中选用了很多历代优秀文学作品中的选段，向学生呈现出了一个个丰富的人物特点。笔者在教学中通过创设情境，让学生分角色扮演教材中的各个人物，并且要求大家提前揣摩各自所扮演的作品中的每个人物特点和行为习惯以及生活的时代背景，加上教师课堂的引导使学生启发。比如，在讲《雷雨》这一课程时，笔者安排学生分组后在课余时间，对节选内容展开排练，在课上进行表演。因为经过了大量的提前准备工作，学生大部分都能够在表演的时候把握人物的性格特点，在独立分析人物时代背景中，理解了人物性格形成的原因，从而更好地理解这一阶级矛盾的本质，认清资本主义的冷酷无情，加强对社会主义的热爱。……