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大班艺术活动“调皮的鱼骨头”设计方案

2019-08-28

好家长 2019年7期
关键词:鱼骨头剪纸作品剪纸

文 李 媛

一、设计意图

(一)活动来源

在一次午餐吃带鱼时,有一些幼儿谈论到鱼骨头,有的说鱼骨头像梳子,有的说鱼骨头像梯子。幼儿的想象力是无穷的,而艺术活动的核心经验正是尊重了幼儿的想象和个性表达。

(二)活动理念

本次活动的设计来源于幼儿生活,教师及时捕捉到这个契机,引导幼儿观察鱼骨头的形状,发现图形对称的特点,并通过两次操作,引导幼儿自主学习通过折叠的方法剪出对称图形。同时,鼓励幼儿用剪出的鱼骨头装点生活,让活动回归生活,在幼儿幼小的心中种下发现美、创造美的种子。

二、活动重点与难点

重点:理解故事内容,感知鱼骨头造型艺术在生活中的应用,会探索折叠间隔剪纸的方法,体验剪纸活动的乐趣。

难点:幼儿学会自我观察和自我探索,并运用已有经验创造性地剪出自己感知到的鱼骨头造型,并能将其应用于生活。

三、活动过程

(一)导入活动,激发兴趣

师:今天来了一位新朋友,看看它是谁?(播放课件1,出示阿福猫)它正和我们打招呼呢,与阿福猫问好吧。今天它想与我们一起分享它经历的一件有趣又神奇的事情,我们一起去看看吧!

1.播放课件2《小猫吃鱼》

师:阿福猫家附近有一条河,它每天都会扛着竹竿去钓鱼,然后回家美美地吃上一顿鱼,吃剩的鱼骨头扔满了垃圾桶,最后被倒入垃圾箱,可是有一天神奇的事情发生了。

2.播放课件3《鱼骨头旅行记》

师:今天阿福没及时倒垃圾桶,鱼骨头们突然商量起来:“我们就这么没用,又要被扔了?”有根鱼骨头说:“不,我们要出去旅行,去我们喜欢去的地方。”说完它就飞走了,它看到小朋友的帽子很漂亮,就住了下来。其他鱼骨头也跟着出去旅行了,有的喜欢……(引导幼儿说出:有的喜欢小朋友的衣服,有的喜欢小朋友的鞋子,有的住进了小朋友的碗中)它们做了好朋友永不分离了,有的还做了……(引导幼儿想象:有的鱼骨头做了爸爸妈妈的钥匙扣,有的做了耳机绕线板,有的做了宝宝的抱枕,有的鱼骨头靠在墙壁上做了存放物品的架子)每天听到人们的赞美,鱼骨头们可高兴了,再也不觉得自己是因为无用的才被人丢弃了。

师:小朋友们,你们喜欢它们吗?鱼骨头通过自己的努力找到了好朋友,可是还有好多鱼骨头还没找到好朋友,你们想帮帮它们吗?

(二)观察鱼骨头的形状,探索剪纸方法

师:首先我们要剪出鱼骨头,再来帮它们找朋友。

●(播放课件4)出示剪纸工具和材料。

●(播放课件5)观察小猫吃剩的鱼骨头的形状(感知鱼刺的对称性)。幼儿第一次讨论怎样剪鱼骨头。

预设小结:根据幼儿说的方法,先对称折叠,再剪,最后绘制鱼骨头的形状。

●幼儿第一次探索鱼骨头的剪纸方法(教师巡回观察幼儿自主观察、自我思考和自我表达的方式)。

●分享第一次剪纸探索的过程(为点评做好准备)。

预设小结:有的幼儿会剪(请幼儿介绍自己剪的方法,教师可以同时抓拍视频或照片);有的幼儿不会剪(请幼儿说说剪纸过程中遇到的问题和困难)。

●(播放课件6)图示观察——鱼骨头的剪纸方法。

通过观察图示,让幼儿说一说图片上标志的意思。虚线代表什么?如何绘制裁剪线?哪些需要留着?哪些线需要剪去?重点引导幼儿观察鱼的背脊应该在两片剪纸连在一起的地方,即虚线折叠的地方。还要提醒幼儿要间隔绘制鱼刺。

●幼儿第二次探索看图示剪鱼骨头(教师巡回观察与指导、抓拍)

如遇困难,教师出示间隔剪纸方法的动画,示范一种沿所画的轮廓线剪的方法。如果有幼儿剪出来的是两半,不是一整条鱼骨头,引导幼儿自我分析,找出原因。

●幼儿自己上传剪纸作品。

(三)剪纸作品应用

进行幼儿自评、互评及教师点评后,幼儿用自己的剪纸作品装饰室内环境,体验自我创作的乐趣和价值。

四、活动延伸

在艺术活动“调皮的鱼骨头”后,可以在美工区投放剪纸材料工具;提供关于折叠间隔剪纸的图示,如:剪一朵太阳花、一个玩具小齿轮、一扇百叶窗等,鼓励幼儿自由创作折叠间隔剪纸的作品。

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