王国栋

[摘       要]基于水墨画在幼儿美术课程中的探索，首先分析水墨画在幼儿美术教学中的意义;其次分析水墨画在幼儿美术教学中的有效实践，即通过“水墨游戏，体验水墨画的趣味”“注重临摹，创造水墨童真”“欣赏水墨作品，感知传统文化”三种途径开展。

[关  键  词]水墨画;幼儿美术教学;教学方法

水墨画是具有悠久历史的中国民族绘画，也称之为中国画。水墨画是民族文化的瑰宝，在幼儿美术教学中开展水墨画教学，有助于培养幼儿的思维方式，提高幼儿的审美能力。通过水墨画教学，使幼儿了解和继承中华民族文化遗产，提高幼儿的文化素养和综合素质，促进幼儿的全面发展。

一、水墨画在幼儿美术教学中的意义

水墨画在幼儿美术教学中具有重要的价值。幼儿通过对水墨画的了解，来发现和感受生活中美的存在，培养幼儿的审美情趣。并且在水墨画中能让幼儿接触和感受传统艺术的精髓，培养幼儿对国画艺术的兴趣，丰富幼儿的情感体验。而且幼儿美术教学中的水墨画教学，是幼儿在课外绘画补课班中所接触不到的。水墨画具有意境悠远、端雅和谐、妙趣横生的特点，水墨画的主要表现手法是写意，可以有效地提高幼儿的认知能力，让幼儿感受到我国传统艺术文化的价值，从而提高幼儿的美术素养和文化素养，陶冶幼儿的情操，塑造幼儿的艺术气质，促进幼儿的身心健康成长。

二、水墨画在幼儿美术教学中的有效实践

1.水墨游戏，体验水墨画的趣味

在幼儿美术的水墨画教学中，幼儿教师要结合幼儿的年龄特征，采用水墨游戏来激发幼儿的学习兴趣。幼儿教师可以为幼儿提供宣纸、水、墨水，让幼儿在水墨游戏的过程中，根据自己的心理需要和乐趣随意创作，感受浓淡不同的墨在纸上的变化，来提高幼儿的学习热情，增强幼儿的自信心，丰富幼儿的想象力。[1]在不断变化的画面中，幼儿了解到了水墨与纸的联系。并且在游戏中幼儿教师要适当地引导幼儿正确使用毛笔的方式，让幼儿使用中锋、稍干的墨创造奇形怪状的点和线，用侧缝创造块面，加上水墨的浓淡和颜色变化，来体现出水墨游戏的趣味性，既培养了幼儿的创造力，又使幼儿掌握了笔墨技法。而且幼儿教师可以向幼儿渗透水墨画的起源和水墨画的工具、材料等知识，使幼儿逐渐掌握水墨画的技能，帮助幼儿养成良好的绘画习惯。

2.注重临摹，创造水墨童真

临摹是绘画中必不可少的组成部分，水墨画的学习方法都是从临摹开始的。因此，幼儿教师要结合幼儿的实际生活经验，为幼儿选择符合幼儿心理的绘画内容进行临摹，比如：水果、花朵、动物等，这样不仅能调动幼儿的积极主动性，还使幼儿画起来比较简单。在幼儿的临摹过程中，幼兒教师要培养幼儿的观察能力，提高幼儿的审美能力。[2]并且幼儿教师要让幼儿在临摹中寻找绘画规律，加深幼儿对水墨画学习的理解与掌握。幼儿教师尝试让幼儿在临摹中体会画家的思想感情，在掌握基本的水墨画技能和表现方法时，可以融入自己想法进行创作，培养幼儿的创造能力。幼儿的艺术里没有任何约束，只有点、线、面等审美构成的要素，以及表达自己的情感，所以在水墨画教学中幼儿的创造性是难能可贵的。幼儿通过水墨画作品的创作，得到满足感和成就感，以此培养幼儿的审美意识，从而使幼儿体会到水墨画的乐趣，积累丰富的绘画经验，提高美术素养。

3.欣赏水墨作品，感知传统文化

在幼儿园中开展水墨画教学时，幼儿教师要让幼儿走进水墨画艺术的世界，领略水墨画的艺术魅力。因此，幼儿教师可以为幼儿展示优秀的水墨作品，让幼儿进行欣赏，培养幼儿对水墨画的喜爱。并且幼儿教师可以将水墨画与现代画作品进行对比欣赏，让幼儿感受作品的异同，体会水墨的渗化和韵味，激发幼儿的创作欲望。幼儿教师让幼儿欣赏水墨画作品时，要让幼儿学会水墨画的技能，运用毛笔的轻重缓解、抑扬顿挫手法，去追求线条用笔用墨的节奏、韵律、气势、意趣等，使线条富有丰富的情感色彩，来塑造幼儿的艺术涵养，提高幼儿的综合素养。

参考文献：

[1] 李顺芳. 水墨游戏， 泼洒童真：儿童水墨画创新教学的探索与实践[J]. 科学大众（科学教育）， 2017（11）：71.

[2] 张小芹. “创新启智”理念下幼儿水墨画教学探索[J]. 启迪与智慧：教育版（中），2017（17）.

作者简介：王国栋（1989.5—），男，汉族，籍贯：河南安阳林州，职称：助教，学历：研究生，研究方向：中国画（写意花鸟）。

作者单位：四川省内江市川南幼儿师范高等专科学校