彭雪

◆摘 要：上课所能学到的知识受时间的约束以及老师的教学水平是局限的，课外阅读是我们获取新知识，紧跟时代的一种方式，是课堂学习的拓展。而语文作为最需要阅读的一门学科，在新形势下加强小学语文课外阅读是很有必要的。通过课堂上学之余来阅读书籍，学生们能够见识到大千世界，看到世界形形色色的人或物，提升自己的创作水平和自己的精神境界。本文通过激发学生的读书热情，营造浓厚的读书氛围以及培养孩子们良好的阅读习惯来探究如何在新形势下加强小学语文课外阅读。

◆关键词：课外阅读；小学语文；知识

一、引言

随着时代的发展与进步，世界每天都发生着日新月异的变化，我们可以通过阅读去了解。古人千百年来沉淀下来的知识财富，我们可以通过阅读去汲取。我们脚步所不能达，目光所不能及的地方，我们可以阅读去抵达。而这些不能仅仅靠课堂之中的知识与阅读来实现，所以我们要更加重视课外阅读。小学生年纪小，习惯，性格还未成型，都是可造之材，教师们应该抓住此阶段来加强他们的课外阅读，帮助他们塑造正确的人生观与价值观。

二、课外阅读的内涵及其必要性

1.课外阅读的内涵

课外阅读根据目的不同可分为两种，一种是为了汲取知识，提高精神境界以及文化素养。另一种是为了消磨时间而进行课外阅读。我们更应该提倡第一种，但也不应该完全否定第二种，本文主要针对第一种来进行论述。

2.加强小学生课外阅读的必要性

课外阅读，是我们与仁人志士交流的一种渠道，是我们紧跟时代前沿的指明灯。小学生的由于年纪尚小，一切還未成熟，还有可塑之机。书中自有黄金屋，有目的地引导他们进行有益的课外阅读可以让孩子们站得更高，看得更远。除此之外，课外阅读是语文课堂的延伸与拓展，可以培养孩子们对于语文学习的兴趣，提升他们学习的自觉能动性，让他们爱上阅读，这样更有利于他们今后的学习与生活。

三、加强小学生课外阅读的不同策略

小学生由于年纪小，知识面有限，缺乏自制力与判断是非的能力，所以更加需要老师们的耐心正确的引导，这样有利于培养学生的阅读兴趣，掌握适合自己的读书方法。

1.激发学生的读书热情

兴趣是人们最好的老师。对读书有了热情，他们便能长久坚持课外阅读，便能积极主动地寻求书籍进行阅读。

老师们可以根据孩子们的阅读喜好或者性格特点，给不同的学生推荐适合他们的书籍。学生喜欢故事类，可以推荐《安徒生童话》，孩子们喜欢优美宁静的，可以推荐散文类，孩子们娇生惯养的，可以推荐《钢铁是怎样炼成的》等等，这样学生才能真正静下心来阅读从而汲取知识，而不应该进行强迫式地为了读书而阅读，那样并没有什么真正价值。除此之外，老师可以通过讲述书籍某段精彩内容并保留有一定的悬念来吸引孩子的阅读兴趣。比如，教师们可以跟学生们讲述《老人与海》中老渔夫与马林鱼奋勇搏斗的精彩过程，但不急于告诉孩子们老人最后是否成功抓到了鱼。这样可以激发他们的读书兴趣，又可以学习老渔夫不屈服，勇敢顽强的精神。

2.营造浓厚的读书氛围

浓厚的读书氛围可以提高孩子们的阅读兴趣，让孩子积极主动去读书。教师们可以帮助学生们形成阅读小组，每位同学读自己喜欢的书籍，并约定何时读完，读完之后同组之间或者不同组之间交流自己读后的感受，鼓励他们写出读后感，来讲述自己学到了什么，有什么收获。这样相当于孩子们可以多读几本书，亦或是可以找到自己喜欢的书籍，除此之外还能增进孩子们之间的友谊，提高他们的口头表述能力，还能让孩子敢于在公众面前发言不怯场。

我们还可以鼓励孩子们根据自己的读书内容，提取精彩片段或者是自己对书籍内容的思考，以此来办一期手抄报。这样有利于他们对书籍内容有更深一步的理解，更有利于的人生观，价值观的形成，还锻炼了他们动手以及团队合作的能力。又或者可以采取奖励表扬等措施来鼓励阅读，但需要注意方法，不能让孩子为了表扬而阅读，避免孩子产生功利性阅读的思想。

以上只是营造良好氛围的方法的几种，但是可以提高学生的阅读兴趣，有利于今后的生活学习。

3.培养学生们良好的阅读习惯

习惯是一个人思想与行为的领导者。良好习惯的培养，离不开教师们正确的引导与教诲。比如老师们可以给孩子们定一个小目标，每天读书读多少，不能急于求成，要鼓励学生精读，弄懂作者所想传达的意思，人生观，价值观。鼓励孩子们对于精彩部分进行批注，背诵亦或是摘抄。教师们可以鼓励同桌之间，同学之间交流自己所写的读后感，这样有利于他们更深的理解。

四、结语

书籍是人类精神的宝库，课外阅读是学习这些高尚精神的重要途径。而小学生更加需要这些精神的浇灌，以此来培养他们良好的性格，形成正确的人生观价值观。由此可见，加强小学生课外阅读是刻不容缓的。

参考文献

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