黄毓彬

◆摘 要：在我国新课程教育不断改革的影响下，小学语文教学逐渐被提高重视和关注，并提出了相应的要求和标准。其中明确提出在教学过程中，要加强对学生语文素质的培养和提升。小学语文作为小学教育体系中一项重要的组成部分，对于学生今后的语文学习和发展都有着重要的基础性作用。因此，本文针对于小学高年级语文教学中学生语文素质的培养进行了详细分析与探讨，希望对相关教育工作者有所帮助，仅供参考。

◆關键词：小学语文教学；高年级；语文素质；培养

1引言

在以往小学语文教学中我们可以看到，由于长期受应试教育理念的影响，教师在教学过程中只是一味地对学生进行有关语文知识内容的灌输和讲解，使学生一直处在被动学习和被动接受状态，这对于学生语文素质的培养和提升有着严重的不利影响。就处在小学高年级阶段的学生而言，不仅要加强学生语文听、说、读、写等综合能力，帮助学生掌握正确的学习方法，同时还要培养学生学习语文的自主性和积极性，从而促进学健康成长。

2小学高年级语文教学中培养学生语文素质的重要性分析

2.1有利于学生的全面发展

小学高年级语文教学中培养学生的语文素质，在一定程度上能够为学生以后的学习和全面发展奠定重要的基础。学生语文素质的培养在学生的语文学习阶段中发挥着重要作用，同时能帮助并引导学生终身学习观念的树立，对于学生的持续性发展有着促进的作用。

2.2有利于语文人文思想的体现

对语文学习来说，学生语文素质的培养不仅能够促进学生听、说、读、写综合能力的提高，同时还可以帮助和引导学生人生理想的树立。随着我国社会时代科学技术的不断进步和发展，一些新材料、新技术得到了广泛应用。这也体现了学生要跟上时代的步伐，就要加强语文素质的培养和提升，也可以说是小学语文教学模式的创新和学生学习技能的提升。

3小学高年级语文学生语文素质培养中所存在的问题分析

3.1一味地注重学生成绩，制约了学生语文素质的提升

对于处在高年级阶段的小学生来说，其学习任务开始变得繁多，在应试教育理念的影响下，大多数教师和家长普遍认为，学生只有学习成绩好，才能在今后有一个更好的发展和生活，才能考上重点中学、高中和大学。在这种思想下，使得教师在教学过程中一味地注重学生的学习分数，而采用灌输式教学方法开展教学活动，而忽视了学生语文素质培养的重要性。对语文这门学科来说，其学科特点就具有一定的枯燥乏味性，再加上在这种教学模式下，很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性，对于学生的文化知识学习也将造成了一定的制约影响。

3.2过于依赖教材，阻碍了学生语文素质的提升

虽然我国新课程教育改革已经提出和实施了很多年，但是在小学语文教材上仍然停留在改革前状态，并且大部分语文教师都能具备丰富的教学经验，并且能够在有限的教学时间内完成教学任务。但是其教学方法缺少一定的创新，在教学过程中过于依赖教材，没有做到与实际生活的相结合，从而使得学生学习的积极性普遍不高，教学课堂凸显的枯燥无味，学生的语文素质也得不到相应的提升。

4小学高年级语文教学中学生语文素质培养的策略分析

4.1树立现代教育观念

要想使以往传统教育理念和教学模式有一个有效地改变，那么教师在教学过程中，必须要加强对学生素质性教育的重视，树立现代化教育观念，从而在一定程度上使学生学习成绩的重视程度能够得到有效减低。除此之外，教师在教学过程中还要尊重学生的主体性，让学生占据教学主体地位，并充分发挥其主体作用和个人价值，为学生今后的全面发展打下坚实基础。

4.2调动学生学习兴趣和积极性

俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。如果学生对语文学习产生极大兴趣，那么就会把自身更多的热情投入到学习当中，从而实现高效语文学习质量和效果。所以，作为小学高年级语文教师在教学过程中，要注重学生学习兴趣的培养，提高学生学习活动参与的主动性和积极性。例如：在学习人教版《圆明园的毁灭》这一章节知识内容时，教师可以采用多媒体技术来开展教学活动。在课堂教学前，先上网收集好有关圆明园毁灭前美丽景色的图片或视频，然后在课堂上利用多媒体向学生进行播放展示，不仅能够有效调动课堂气氛，帮助学生对圆明园的时代背景等相关知识内容有一个更好的理解和掌握，同时还可以培养和提高学生的语文素质。

5结束语

综上所述，由此可见小学高年级语文教学中学生语文素质培养的重要性。但是在实际培养过程中仍然存在着一些问题和不足，而针对这些问题的出现，必须及时采取相关合理有效的对策去解决问题。作为新时代的教师，应该树立现代教育观念，注重学生学习兴趣培养，从而使学生的语文素质有一个质的提升。

参考文献

[1]邱伍力.小学高年级语文教学中学生语文素质的培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（26）：97.

[2]赵大霞.小学高年级语文教学中学生语文素质的培养策略[J].华夏教师，2018（24）：15-16.

[3]黄子程.小学高年级语文教学中学生综合素质的培养[J].读写算（教育教学研究），2015（23）：375-375.