马跃

◆摘 要：随着我国高中教育体制改革的不断深化和推进，高中语文教学目标和要求也要了新的变化，不仅要求高中语文教学活动，能够培养和提升学生的人文素养和语言表达及应用能力，且还要将传统文化渗透于语文教学之中，让学生体验和感知传统文化的魅力，激发高中生学习语文的兴趣和积极性，进一步提升高中语文教学质量，促进语文教学的多元化发展。基于此，本文将简单谈谈高中语文教学中传统文化的渗透，以期能够为在高中语文教学中引入传统文化，提供有益参考。

◆关键词：高中语文；传统文化；渗透策略

随着历史时代的迁移变化，文化也在不断进步和更新，尤其是在互联网飞速发展和经济全球化发展的大背景下，信息获取变得极为便利，而多种文化思想碰撞融合，在一定程度上也对学生群体文化学习和正确思想观念的形成产生不利影响。所以，在开展高中语文教学活动时，教师要高度关注传统文化的渗透，扭转新时代下“快餐文化”对学生思想侵蚀的趋势，潜移默化影响学生，促进其人文素养全面提升。因此，本文研究和分析传统文化在高中语文教学中的渗透，是具有非常重要的现实意义的。

1引导学生正确认识教材中呈现的文化含义

引导学生深入理解文章文意，不但可以让学生准确把握文章特点，也可以深层次的意会和感知文章中所体现出来的传统文化的魅力。因此，在高中语文教学实践过程中，教师要带领学生深入挖掘传统文化内涵，继而深刻把握文章主旨，让学生在探索求知的过程中，提高自己的语文素养，建立正确的思想价值观。例如，在进行讲解《师说》时，教师不仅要引导学生正确理解文章含义，还要从深层次带领学生掌握文章内涵，学会尊师重道，了解古代关于师傅的相关知识，掌握传统文化知识，拓展学生知识面。与此同时，教师还要为学生讲解文章创造背景和写作动机，让学生从情感层次上体验文意，加深对文章的感知和理解，只有这样才能达到全面了解文章的目的，才能使学生有所启发，对传统文化的博大精深有清晰的认知，并为其深深折服。

2传统文化在课堂教学中的渗透

在高中语文教学中渗透传统文化，要求教师在讲解语文教材内容时，要将传统文化概念和内涵刻入其中，不是简单的浮于表面，而是要深入到文意之中，充分调动学生的学习兴趣和积极性，以此活跃课堂气氛。具体说来，首先，教师要认真研读教材，全面分析教材内容，达到对文章内容内化于心的地步，准确把握文章各个连接点，并按照文章既定的衔接点，设定相应的教学活动，以此达到课堂教学的整体协调；其次，教师要以传统文化润色原有的教材内容，进一步升华语文知识，让学生不但可以获得知识，且更为重要的是感受到传统文化的魅力，受到传统文化的熏陶。譬如，在讲解《刘姥姥进大观园》这一红楼梦中的片段时，教师就可将古代传统思想和文物摆设讲究等传统文化知识，简单的为学生做一介绍，为其想象和感知提供具象化的参考，既便于学生快速掌握和理解文章含义，也对传统文化知识有所了解。

3传统文化在课外拓展中的渗透

传统文化在高中语文教学中的渗透，除了可在课堂教学中进行外，还可有效利用课外拓展途径。在课外主要可从以下两个方面进行：其一，多多鼓励学生进行课外阅读，尤其是非常具有价值的文化瑰宝级的书籍，如四大名著、唐诗宋词等，然后通过开展阅读分享会，引导学生主动分享自己所读的书籍，并简单谈谈有何感悟，这样不仅可以促使学生养成良好的阅读习惯，拓展学生知识结构，还可加深学生对传统文化的深刻理解，有利于传统文化的传承；另一方面，教师多开展一些实践活动，带领学生去参观一些具有传统价值的文物或者遗迹，例如可去博物馆，观看陈列的文物等，或者去一些文人旧址，了解文人实际生活环境，继而深入把握其文章所要表达的含义等，并且也可通过亲身体验和感知，以此加强学生的震撼感，继而更深层次的体会传统文化的魅力。但需要特别注意的是，无论是学生自主选择阅读书籍，还是教师推荐，都要尽量选择和所学文章内容相关的阅读书籍，或者也可以是文风类似的，这样不但可以为理解所学文章提供良好的文学基础，还可在阅读的过程中，让学生再次反思文章内容，加深对文意的理解的同时，深受传统文化的熏陶，对提高高中语文教学可谓是大有裨益。

4优化传统文化的渗透方式

当前，很多教師都习惯于在文章讲解过程中进行传统文化渗透，虽然这种方式对学生感知传统文化思想很有利，但久而久之也会使学生形成视觉疲劳，进而形成逆反心理，对语文学习产生厌恶。因此，教师要积极转变教育观念，树立新时代教育理念，结合实际教学情况和教学内容，创设相应的教学情境，开展多样化的教学活动，以此保持学生对语文学习的新鲜感和兴趣，有效提高语文教学质量和效率。

5结语

综上所述，传统文化在高中语文教学中的渗透，不仅可有效提升高中生的人文素养，且对高中语文教育水平的提高也极为有利。因此，本文在综合分析和整理的基础上，提出四点有效推进传统文化渗透于高中语文教学的策略：引导学生正确认识教材中呈现的文化含义，带领学生正确理解文意，深刻把握文章主旨和思想；传统文化在课堂教学中的渗透，在课堂教学中，将传统文化嵌入高中语文内容的讲解中，加深学生对传统文化的感知；传统文化在课外拓展中的渗透，通过课外阅读和实践活动等多种方式，让高中生接受传统文化的熏陶；优化传统文化的渗透方式，避免方式的单一化，利用多样化方式保持学生的新鲜感和学习兴趣，继而改善高中语文教学效果。

参考文献

[1]王翠红.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育（中旬刊），2016.

[2]曹立新.刍议传统文化在高中语文教学中的渗透[J].发现，2018.

[3]文晓丽.刍议高中语文教学中渗透传统文化的必要性[J].课程教育研究（新教师教学），2015.