◆摘 要：数学是高中教育阶段学生必修的一门基础学科，也是学生学习其他学科的重要前提基础，同时对学生的运算能力、逻辑思维能力要求比较高。但是就当前高中学生数学运算能力来看依然较差，严重影响整体课堂教学质量。因此笔者本文就高中生数学运算能力的培养策略进行以下研究，希望对相关教育人士有所帮助。

◆关键词：高中生；数学运算能力；培养策略；研究

1前言

数学运算一直都是数学学科中的重要课程，也是培养学生综合运算能力的重要途径。然而就当前学生数学运算能力情况来仍然不高，一定程度上阻碍课堂活动顺利进行，很难使课堂教学效率达到预期状态。为此，本文对高中生数学运算能力的培养策略做出研究，希望以此来实现提升学生综合运算能力的目的。

2提高对数学运算能力的重视程度

高中数学教学中要想提升学生运算能力，教师还应提高自身对数学运算能力的重视程度。随着新课标的不断革新，对学生综合运算能力的要求也变得越来越高，要能够利用公式正确运算、变形以及相关数据处理，也要能根据已知问题的条件和目标寻找解题的途径，能够运用最简单最快捷的方式来运算，同时也要能根据数学题的实际要求对数据信息进行估计或者是近似预算。例如，在学习“集合的基本运算”一节时，教师首先要提高自身对数学运算能力的重视程度，在实际教学中要引导学生将运算能力和思维能力相互结合，运算环节应包括数值的估值、计算以及相似计算，要加强对学生综合运算能力的培养力度，给予学生鼓舞，使其获得解题的自信心，进而让学生更好的掌握集合的基本运算规律。

3加强对学生数学运算能力的训练

提升学生数学运算能力的方式有很多种，而要想获得最佳的教学效果还应采取循序渐进的方式。首先必须加强对学生数学运算能力的训练，教师可以利用课内外数学练习来对学生进行科学合理的运算训练，通过有计划有目的的对学生进行数学运算技能的训练，可以逐步提升学生的运算技能，也要把握好运算能力训练的时间，在学生初步进行习题运算时应要求他们按照步骤和法则运算，所有步骤的练习题也要遵循难度逐步升高的原则，还应对学生的运算过程进行及时评价，对存在不足的学生应给予鼓励、督促来引导他们纠正。例如，在学习“生活中的变量关系”一节时应根据学生的总体水平来对其运算能力训练，准确的掌控好每一个阶段的数学运算训练，尽量避免重复劳动以此来减轻学生学习负担，对变量关系掌握不好的学生要及时给予指导，从而不断提升学生综合数学运算能力。

4引导学生重视数学算法内容学习

数学是一门综合性和探究性较强的学科，对学生的综合运算能力要求也比较高，而运算是解题最基本的步骤，所以要想提升学生综合运算能力，教师还应引导他们重视数学算法内容学习，只有先让他们意识到算法的重要性，才能学会按照算法规律进行计算，这样才能通过计算获得正确的结果，进一步将实际问题的解决方法转化成有条理性的算法过程。同时教学中还应充分发挥学生的思维，引导学生学会利用自身所掌握的运算技巧来迅速求解答案，做到运算最简单的算法来解决问题。例如，在学习“指数函数”一节时，教师应帮助学生快速的掌握运算技巧，要避免学生因消极情绪而影响课堂质量，引导学生掌握数学运算的通性，从而不断提升学生的运算能力以及课堂质量。

5合理安排教材内容进行授课

合理安排教材内容进行授课是提升学生运算能力的重要環节，以往教学中教师并没有合理安排教材内容，课堂的衔接不到位就会影响整体课堂教学质量，所以在高中数学教学中教师应合理安排教材内容，学生的运算能力之所以不高很大原因在运算上，数学是一门运算量较高的学科，里面的涉及的公式和运算定律都很多，为此必须加强对学生运算技巧的训练，加强学生口算、心算以及速算的能力，在学习完相关数学知识点之后应针对此节内容进行再次分析，以此来引导学生学会利用教材内容进行相关计算。例如，在学习“对数函数”一节时教师要合理安排教材内容，通过学习学生会掌握何为对数函数，即为以幂为自变量指数为因变量且底数为常量的函数我们就可以称之为对数函数。在学生熟练掌握对数函数之后在针对此问题引导学生进一步分析和讨论，逐步提升学生数学运算能力以及分析问题和解决问题的能力，从而推动课堂教学活动高效有序进行，确保学生数学学习的有效性，实现学生的发展。

6结语

综上所述，在高中数学教学中学生综合运算能力的培养十分重要，要想为学生后续学好数学打下良好基础必须采取措施，教学中教师应不断提高自身对数学运算能力的重视程度，并加强对学生数学运算能力的训练，同时积极引导学生重视数学算法内容学习也要合理安排教材内容进行授课，因为只有这样才能逐步提升学生运算能力，从而推动课堂活动顺利高效进行。

参考文献

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[3]徐柏林.高中生数学运算能力的发展现状与培养策略研究[D].信阳师范学院，2016.

[4]李发新.巧用例题提高数学教学效率刍探[J].成才之路，2019（18）：76-77.

作者简介

廖和平（1966.07—），男，汉族，四川广安人，大学本科毕业，从事中学数学教学28年，中学数学高级教师，曾撰写多篇论文，现任教于四川省攀枝花市第三高级中学校，主要研究方向是中学数学教学和班主任管理工作，特别是艺体生管理和培养。