檀腾兵

随着少先队改革的不断推进，少先队教育呈现崭新局面。打通少先队改革的“最后一公里”，需要依靠学校层面改革任务清单的落地见效，坚持“工作到中队”。笔者结合基层学校活动开展情况，交流对提高少先队改革实效的几点思考。

思考一：用真情暖童心，深化“手拉手”活动

少先队改革方案中提出，要创新发展手拉手等品牌活动项目。“手拉手”活动开展以来，吸引了千百万少先队员踊跃参与。这项活动要长期开展，就需深化活动的内容和形式，才能为少先队改革在基层取得实效助力。

“手拉手”活动要列入学校议事日程。例如召开例会、研究活动计划方案，学期末把“手拉手”列入学校考核。学校开办少先队“手拉手”活动专栏、报道“手拉手”成果，加快信息传递，让队员喜闻乐见。发挥先进模范带头作用，加强评比，让中队辅导员和中队委参与进来，表彰“手拉手”先进个人。

“手拉手”活动要向更高层次发展。 “手拉手”活动的根本目的是使少年儿童在相互帮助中共受教育。然而有的辅导员和队员在这一认识上发生了偏差，把互助活动看成是单方面捐钱、捐物。而实际上贫困地区少先队员更需要通过和城里小朋友交往.获得知识和精神上的成长。因此，辅导员要引导队员在互相理解的基础上把单方面的捐钱捐物变成富有教育意义的活动，由物质需要转化为更高层次的精神需求。

思考二：让中队更“动感”，引领全队活跃

基层学校要广泛开展“动感中队”创建活动，发动少先队员在中队集体里积极开展“红领巾小健将”“红领巾小百灵”“红领巾小书虫”“红领巾小创客”“红领巾小主人”活动，在校内外创新开展“小小志愿者”活动，力求每一个少先队中队人人可为、常态可为。

以城关一小为例，学校实行班级和中队分开考核管理制度，配齐配强中队辅导员，在“动感中队”的创建过程中，中队辅导员和少先队小骨干的饱满热情和新奇想法得到积极展现。六（1）中队结合花式跳绳开展“红领巾小健将”活动，不定期组队进行比赛;学校大队部开展“胡萝卜建高塔”比赛，以此创建“红领巾小创客”;“一平米种植”活动让队员们成为“红领巾小主人”，这些活动的创建形成了学校整体动感中队活动体系。各中队每周轮流在升旗仪式上展示本中队的特色活动， “五小”活动在升旗展示活动中层出不穷、精彩纷呈。各中队结合校训“品端行正勇于担當”，增强少先队员责任意识，引导队员在中队活动中快乐生活、全面发展。

思考三：开好主题中队会，“对准”实际问题

主题中队会的全过程是一个“知、情、意、行”多端发展的教育过程。因此，在开展主题队会时，应该围绕某一中队会的主题开展整体系列教育活动，做到队会有动员、有设计、有准备、有实施、有总结、有巩固，真正发挥中队活动的教育功能。

离开了生动活泼的趣味活动，少先队教育是苍白无力的。我们开展主题中队会的活动，旨在强化对队员的思想教育。在选择主题中队会的专题时“对准”队员中集中存在的问题，选好主题后，还要想到不同年级的队员有着不同的年龄特点。队会中单调、空洞的说教、发言、背台词已被队员摈弃，取而代之的应是符合队员的兴趣和最能贴近他们的生活思想实际、最易“消化”与“吸收”的形式，例如采用优美动听的音乐、娓娓动听的故事、激昂豪迈的演讲，激发队员迅速进入情景，在情绪最佳状态下受到耳濡目染的教育。这样的教育是难忘的，是受益匪浅的。

思考四：创新榜样教育，选树新时期典型

改革的目标之一是让少先队员更喜欢少先队，少先队员的榜样教育尤为重要。在少先队改革之际，学校大力树立和宣传少年儿童可亲、可信、可学的榜样，让全体队员都有“发光”的机遇，用身边的榜样去引导少年儿童，创新价值引领。

城关一小在选树典型活动中有着独树一帜的做法。结合学校办学理念“尽责”教育，校长创作学校“尽责三字歌”，在三字歌中渗透爱家爱校爱国家，彰显责任教育特色。在每年六一期间，学校大队部开展尽责少年、尽责好家长评选，尽责少年分为五个单项即美德少年、文明少年、乐学少年、环保少年、健美少年，取得三个及以上单项少年称号的队员最终评为城关一小尽责少年。尽责好家长则通过道德榜样、科学教子、家校合作、热心支教四个方面来考核。

思考五：开好学校少代会，发挥队员自主性

少先队改革实施细则中指出要改革少先队领导体制和运行机制，完善少先队代表大会制度，开好学校少代会是必然的举措。

1.做好宣传工作，让每个队员参与进来。召开少代会的首要任务是向队员们宣传少代会的意义，使每个队员明白：我们将召开一次自己当家做主的大会。让每个队员知道在这次大会期间自己应当做些什么。通过学校广播站、宣传栏、中队活动等形式进行宣传，把“少代会”这一概念深深地引入每个队员的心里。只有每个队员都参与的少代会才是真正意义上的少代会。

2.发挥队员民主作用，选好少先队员代表。少先队员代表的选举在中队进行，各中队在辅导员老师的帮助下明确对当选代表的要求，各中队选举时间为一周，给队员们充分酝酿和争论的时间。经过一周选举，产生代表名单。选出的代表要求树立代表意识、明确代表职责。少先队员代表的选举过程就是一次生动而深刻的民主教育过程，充分体现了少先队的自主性原则。

3.设立提案制度，增强主人翁意识。少先队是队员自己的组织，队的工作决策必须符合队员们的意志要求。少代会为他们提供了一个机会，他们可以对学校少先队的建设、少先队的活动等方面提出自己的建议和意见。在充分准备的前提下，让队员们参与整个活动，不仅能培养队员的主人翁责任感，更能锻炼队员的各种能力，学校少代会集中体现了少先队的自主自动特性和自我教育功能。

让我们凝心聚力，在最广大的基层少先队组织“共同发力”，聚焦少年儿童政治启蒙和价值观塑造的主责主业，努力推动少先队改革再出发。