陈春晖 代俊华

在中学英语校本选修课教学上，我们构建了相应的教学模式——“小组分层合作学习模式”，并逐步探索开设中学英语校本选修课程对发展学生自主学习能力的影响，希望以此有效地促进课堂教学效率的提高。

中学英语校本选修课教学模式

“小组分层合作学习模式”内涵 一是课堂时间分配：教师引导，学生自主学习（10分钟）;学生合作探究，展示小组成果，教师开展课堂评价，组织课堂检测（20分钟）;教师对课堂知识进行总结提升，查漏补缺（10分钟）。二是导学案：教师通过集体备课形成导学案，阅读课前人手一份发到学生手上。

“小组分层合作学习模式”教学环节 具体包括5个环节：①课前引导、自主预习;②合作探究、解决疑问;③展示成果、评价分层;④训练分层、检测反馈;⑤总结提升、弥补疏漏。

学习能力影响调查

为弄清实验班级学生的自主学习能力是否提高，筆者随机抽取重庆市某中学86名实验学生进行了问卷调研与访谈，并结合实验前的调查数据进行对比分析，其结果如下：

加强了学生的自主学习意识 调查数据显示（如表）：开设英语校本选修课程后，课前主动预习所学内容的学生占82.6%，课堂上超过九成的学生积极配合老师开展小组合作学习，绝大部分学生课后会及时整理归纳和总结所学内容。这些数据反映出学生的自主学习意识较实验前有明显提高。分析原因：首先，选修课程的教学内容切合学生实际，校本选修课程在选材上充分考虑了学生的需求、兴趣与爱好，兼顾了知识性与趣味性，教学内容符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际，有很强的时代感，容易激发学生的学习兴趣。……