石红梅

写作是语文学习中除了语言的基础部分以外最受学生和教师关注的部分。随着素质教育推进，现在的语文新课标要求教师在语文课堂教学中不仅仅要传授学生最基本的语言知识，还要教会学生如何遣词造句以及掌握写作的规律和技巧。下面就结合小学语文教学现状针对小学语文作文课堂教学进行探究。

1.有效激发学生写作兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，学习之前拥有学习的兴趣对于提高学习效果会起到事半功倍的效果。小学语文新课标也对激发学生的学习兴趣做出了明确的指示，新课标明确提出小学语文教师要将激发学生写作兴趣作为语文教学中的重要任务。由于小学生的基础知识薄弱，他们的经历太少，语言的运用和表达能力都还欠缺，因此小学写作教学的目标就是让学生能够清晰完整有条理地表达自己的所思所见，因此教师要让学生体验到写作的乐趣，在课堂教学中根据学生的实际学习状况，多为学生挑选一些符合学生生活的写作题目，这样不仅仅可以增加寫作的趣味性，还能够丰富学生的写作生活。

比如《嫦娥奔月》这篇文章充满了浓厚的神话色彩，教师可以充分利用神话传说这一特点开展教学，这样可以轻松地吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。教师可以以本篇文章为依托，为学生补充一些其他的我国古代的传说故事，如“愚公移山”“夸父逐日”等。这不仅可以激发学生学习兴趣，还能拓宽学生文学空间，对于帮助学生积累写作素材有非常重要的作用。

2.有效锻炼学生的想象力

兴趣是写作的前提，而具有丰富的想象力是写作的动力源泉。在以往传统的语文教学实践中，教师只是单纯的向学生灌输写作的技巧，按照填鸭式的教学方式进行写作教学，这严重阻碍了学生想象能力的培养。这样的写作教学只能让学生的文章没有任何创新，显得苍白。新课标指出要打破学生以往的思维定势，在写作教学中注入新鲜感以及活力，故而我们小学语文教师在课堂教学中要注重学生想象力的培养。

如在教学《天鹅》这篇文章时，可以利用多媒体为学生播放有情感的诵读音频，将学生带入课文中所描绘的场景，引导学生想象天鹅的优美形象。让学生充分展开想象的翅膀，在想象的世界里畅游，或许在学生想象的世界里天鹅就宛如征战沙场的战士，英勇无畏。让学生在播放的音频中自由想象，音频播放完了后让学生运用修辞手法表达心中所想，这样的环节不仅仅能够充分训练学生的想象力，对于提高学生的文字表达能力也很有帮助。

3.鼓励学生积极表达

在写作教学过程中，学生能够熟练的表达是写作的基础，鼓励学生多表达自己的想法和见解，不仅仅可以帮助学生巩固复习课堂教学中所学知识，还能有效地增强学生的自信以及锻炼学生的口头表达能力，对于学生今后的学习成长都有很大的意义。表达与写作是相辅相成，不可分割的，但是以往的教学活动经常将文字表达能力和学生写作联系起来，这是非常不利于学生全面发展的。新课标要求教师要进行写作教学之前鼓励学生交流沟通，通过口头表达，相互交流发现自己的不足从而进行弥补提升。

教师可以在写作教学中根据学生的实际学习状态进行分组教学，采取小组合作学习模式，根据不同小组成员的实际学习情况，科学合理地设置写作训练题目。先让每个小组交流探讨，让学生进行口头表达，通过这样的教学方式可以很好地帮助那些平时害羞内向的学生，让他们在同学的带动下参与讨论，从而调动他们学习的积极性。最后，需要从不同小组中挑选出口头表达能力强的同学予以鼓励表扬，还可以此为基础在课堂教学中开展演讲竞赛活动。

总之，学生写作能力的提升不是短时间就能完成的，这是一个长期的需要不断努力的过程。语文教师要积极耐心地探索科学的教学方法，根据学生的实际情况设置相对合理的训练题目。要注意写作素材的积累以及学生兴趣的培养，只有让学生切身体验到写作的乐趣，他们才能真正喜欢作文，迅速提高作文水平。