爱迪生救妈妈

爱迪生救妈妈的故事你一定听过吧？爱迪生7岁时，妈妈得了急性阑尾炎，需要紧急手术，可是光线太暗没法做。爱迪生想了个办法，通过镜子做了个简易的无影灯，解决了问题，救了妈妈。

可是，实际上，世界上最早的阑尾炎手术出现在1886年。爱迪生7岁时，是1853年，那个时候还没有阑尾炎手术呢。所以，这个故事纯属虚构咯！

    富兰克林的风筝实验

小学课本中有一篇课文讲到富兰克林和他的风筝实验，原文是这样描写的：“此时，刚好一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。他抑制不住内心的激动，大声呼喊：‘威廉，我被电击了！”

事实上，富兰克林的确是第一个提出用实验来证明天空中的闪电就是电的科学家。但是第一个付诸实践的却是法国科学家——他像图中那样观察到了铁棒上的火花，不过没有用身体近距离去碰铁棒。此后，还有一些研究者也做了类似的实验。在俄罗斯有一位物理学家在模仿这个实验时，因为操作不慎被雷电击死。所以，富兰克林在风筝实验中感受到的很可能是空气中的静电，而不是雷电。

    乌鸦喝水

小时候听《乌鸦喝水》的故事，觉得乌鸦好聪明呀，瓶子太高喝不到水，它往瓶子里扔几颗石子，水位上涨，就喝到水啦！可是呢，有人就偏偏不信邪，按课本里的插图挨个做了实验，结果证明，并不是随便往哪个瓶子里扔几颗石子就能让水位上涨的，图中的四种形状的瓶子，只有最后一种才能成功。所以，乌鸦能不能喝到水，跟水量和容器的形状密不可分。按照大多数教材里的配图，乌鸦很可能会渴死！

    与象共舞

五年级课本中有一篇名为《与象共舞》的课文，描述了作者去泰国看大象的故事，讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系。文章最后说：“我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。”

事实上，在大象精彩表演的背后是近乎残酷的训练。泰国清迈府大象自然公园的工作人员曾向媒体表示，任何形式的动物表演都是对动物的伤害，“所有的表演都是在强迫之下进行的，如果有些大象会画画，又会跳舞，这就意味着它需要接受更多、更残酷的训练和虐待，遭受更严重的伤害”。显然，《与象共舞》只讲述了大象表演美好的一面，却忽略了表演背后的残酷。

    地震中的父与子

人教版语文五年级上册中有一篇名为《地震中的父与子》的文章，讲述了地震中父亲救助儿子的感人故事，突出了亲情的力量使人坚强和勇敢的主题。

这个故事的发生时间，一开始被写成1989年，后来改成了1994年，接着又改成了“有一年”。

事实上，1989年洛杉矶根本没有发生地震。1994年1月17日，洛杉矶的确发生了6.6级的地震，造成62人死亡，9000多人受伤，但是地震的时间是当地时间凌晨4点31分，凌晨的学校教室里面怎么会有学生呢？

    爱因斯坦数学只考了1分

不知道在读名人故事时，你有没有读过大科学家爱因斯坦的故事？他小时候数学只考了1分，可是，却丝毫不影响他成为天才。这个故事，不知道激励了多少孩子。可惜，这个故事来源于人们对德国分数系统的误解。根据爱因斯坦档案馆的资料，当年他读书时，数学的确只考了1分。但当地的分数系统是：1分是满分，4分是及格，6分是最差。所以，爱因斯坦考1分，其实是满分！原以为爱因斯坦成绩很差，还成了伟大的科学家，无比励志，殊不知，天才的光芒早在童年时期就散发了出来。

    “巨人的肩膀”是哪位巨人

牛顿曾经说过一句名言：“我之所以比别人看得远一些，是因为我站在巨人的肩膀上。”这句话听起来很谦逊，对不对？可是呢，实际上却暗藏杀气。故事要从一场耗时30多年的学霸互怼战说起……

牛顿这句话中所说的“巨人”就是胡克。胡克是当时学术界的大师，而牛顿是刚出道的“小鲜肉”，初生牛犊不怕虎，牛顿经常和胡克因为学术问题而互怼。

1675年牛顿发表的一篇光学论文招来了胡克猛烈的批评。胡克认为牛顿论文中的大部分内容是从他在1665年发表的《显微图谱》一书中搬来的，只是做了某些发挥。牛顿在1676年2月5日致胡克的信中写道：“笛卡儿（的光学研究）迈出了很好的一步。你在一些方面又增添了许多，特别是对薄板颜色进行了哲学考虑。如果我看得更远一点的话，是因为我站在巨人的肩膀上。”后面这句话看似谦虚，好像还夸了胡克，但是考虑到胡克驼背严重，又是中等身材，那么，牛顿称他为“巨人”，可以说别有“深意”。胡克听了，反驳也不是，不反驳也不是，真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！

亲爱的小星星，读了上面这些内容，你是不是有一种上当受骗的感觉呢？其实呀，故事没有正确与错误之分，只要是连贯的、合理的、有说服力的，能带给你启发和触动的，都是好故事。在学习的过程中，小星星们如果能从故事里吸收到有益的滋养，又何必非要追究故事的真假呢？毕竟，它带給你的心灵触动是真实存在的！