肖艳坤

摘 要：学前教育作为教学体系的开端，通过对学龄前儿童进行系统的教育训练来规范儿童的智力发展、心理动向和性格养成，学前教育对人的成长发挥着重要作用，影响着人的世界观、人生观和价值观，因此，提高学前教育水平是提高我国整体教育质量的重要步骤，也是完善国民教育体系的必要路径。近年来，我国逐渐加强了对学前教育专业美术教学的重视程度，职业院校作为培养国家一线专门人才的重要基地，不断为学前美术教学的发展培养社会需要的人才。目前，学前美术教学作为学前教育体系的重要部分，其教学的有效性仍有待提高，本文分析了当前我国学前美术教学的发展现状，为提高学前美术教学有效性的提出了策略。

关键词：中职学校；学前美术教学；现状；有效性

1 中职学前教育专业美术教学的现状

1.1 政府发挥主导作用不足

首先，政府是教育发展的领导者，在教育发展中发挥着不可忽视的主导作用，然而目前政府职责不够明确，作为教育的监管者和管理者，政府对中职学校学前教育事业发展的重视程度不够，没有发挥其应有的作用；其次，政府对中职学校学前教育的管理不够规范，对于学前教育没有落实相应的责任，将学前教育纳入当地经济社会发展的整体规划中的程度也不高，对中职学校学前美术教学的规划、方针、政策不够完善，管理体制存在不足；最后，政府对中职学前教育专业美术教学的投入机制不完善，资料显示，近十年来我国对中职学前教育资金占GDP的比率远低于欧美发达国家，中职教育的投入经费也远远低于我国中小学义务教育和高等教育的投入，这导致学前美术教学的学费贵，增加了学生的经济负担。

1.2 中职学校学前美术教学观念落后

中职学校普遍认为学前美术教学可以增长学生的理论知识和教学技能，而缺乏对学生的意志品质、职业观念和职业道德等意识层面的培养，因此，中职学校在制定教学计划、课程安排等方面存在不足；教师教学是学生学习学前美术课程的主要途径，因此，教师的作用十分重要，而部分中职学校学前美术教师本身对学前教育美术教学的关注度不高，学前美术的教学形式单一，教学内容老套不变通，甚至一些学前美术教师上课依旧只教学生”画面分割”、”描摹”等基本美术常识，缺乏创新力，难以激发中职学生学习学前美术的兴趣和动力，影响了学生的学习效能，同时也没能达到现代美术教学改革的要求；另外，就中职学生本身而言，当学生的学习无法得到有效监督和指导时，学生对学前美术课程学习的心理预期就会降低，导致学习效率下降，学习效果不好，以至于无法完成学习学前美术任务。

2 提高学前教育专业美术教学有效性的策略

2.1 加强对学前美术教学的环境支持

良好的教学环境是推动教学顺利进行的重要保障，因此，要打通各种阻碍推进我国学前教育专业美术教学的开展。首先，政府应发挥主导作用，加大财政对中职学校学前教育的投入，建立普惠中职学前教育的发展与保障机制，政府是学校教育资金的主要来源，因此，中央和省级财政部门应加大对中职学前美术教学的财政支持力度，通过改善学前美术教师待遇、硬软件设备和教学环境来提高学前美术教育质量；其次，中职学校应加强基础设施建设、完善美术教学的教辅教具，丰富美术教学形式，通过多媒体课件等形式展示教学内容，提高中职学生学习的积极性和参与度；最后，加大中职学校学前美术教学的宣传力度，通过宣传使学生深入了解学前教育专业美术教学，同时也加强家长和学生对学前美术教育的重视程度。

2.2 坚持学生主体地位

通过改革传统的“教师讲授、学生模仿”的美术教学模式来坚持学生的主体地位。中职学校在学前美术课程设置中应加入更多实践内容，以训练学生的观察能力、动手操作能力和思考能力，激发学生学习的兴趣，引导学生在探索中进步；学前教育专业美术教师应增强创新能力，创新传统的教学模式，根据学生个体差异分层教学，通过丰富的、多元的美术教学指导学生完成学习内容，增加学生的美术知识储备，充分尊重、关心学生，及时解决学生的问题，鼓励学生具有发散思维，增强学生的美术创造力和创新力，从而为推动学前美术教学发展储备专门人才。

2.3 利用互联网优势提高教学效率

互联网下新媒体的发展在优化了传统媒体发展的同时，也改变了教师的教学模式和学生的学习模式。学前美术教师可以通过新媒体进行网络教学，这不仅可以提高中职学生的学习兴趣，丰富学生学习美术的形式，使学生开放眼界并增长知识，随时随地学习也可以提高美术教师教学的有效性。另外，教师通过新媒体推出的美术动画、绘画快报等可以拓宽学生学习美术的渠道，为进一步提高学前教育专业美术教学的质量和效率奠定基础。更重要的是，对于现存的学前美术教学评价体系不完善的现象，可以利用互联网技术进行评估预测，及时评价美术教师的教学进度和教学效果，并督促学生进行美术知识的学习，提高完成学前美术作业的效率，帮助教师和学生加强教学与学习的自觉性，从而提高中职学校学前美术教学的有效性，推进教学改革的深入开展。

2.4 推动”校企合作”，避免教学与岗位脱节

通过推动”校企合作”来增强学生的实践能力和职业意识，弥补学校课堂教学难以将理论付诸于实践的不足，为学生未来的岗位工作夯实基础。学习中职学校的学前美术的学生仅掌握学校的理论知识是远远不够的，还需要借助企业平台接触最新的学前美术知识，拥有高尚的职业道德修养，这是教育教学的最高目标，也是教学有效性的重要體现。校企结合和工学结合作为新型、高效的教学模式，打破了传统的封闭式美术教学形式，通过将美术理论知识与实践相结合，可以有针对性地培养了学生的实践能力和适应能力，激发学生将美术理论知识和职业道德观念更好地融入实践。另外，还可以通过校企结合吸引社会人才对中职学校学前美术学生进行培养，通过企业精英的美术知识讲座，拓宽学生学习学前美术知识领域，进一步提高学前美术教学的有效性。由此可见，学校可以在校企的长期合作中依托企业的丰富资源培养学生，从而提高学前美术教学的有效性。

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