姚伯登

◆摘 要：增城区运南学校是业余体育学校，竞技成绩斐然，为增城体育事业做出了杰出的贡献。但因学生文化学习时间少、整体学习能力差，直接影响学生的发展和体校的招生。本文以运南学校为例，通尝试过SWOT分析，寻找解决提高体校文化教学质量的办法。

◆关键词：青少年运动员；文化学习；SWOT；探究

增城区运南（业余体育）学校（以下简称“运南学校”）创办于上世纪80年代年，是由区文体旅游局与区教育局联合办学，挂两个牌子：“增城区运南学校”表明是九年一贯制义务教育学校，“增城区业余体育学校”表明是以培养体育后备人才为办学方向的体育学校。现有学生187人，教师25人，教练员13人。设有田径、乒乓球、柔道、游泳、赛艇、跆拳道、摔跤、篮球、举重等运动队14支。

近20年，学校已向国家、广东省、广州市输送了刘秀华、蒋海荣、袁海峰、刘诗雯、樊振东、欧阳君玲等杰出运动员700多人；近10年，这些杰出运动员夺得世界冠军86人次、国家冠军161人次。学校也因此连续22年荣获“广东省体育突出贡献奖”，被国家认定为“全国重点高水平体育后备人才基地”。与此同时，学生文化成绩差也同样“突出”：在每年区组织的初中、小学考试中，学校成绩均为全区最后，近几年竟没有一个学生考入普通高中！学生文化成绩差、综合素质低，直接影响学生发展，影响社会对学校的看法和招生。面对问题和困惑，学校通过SWOT分析，努力寻找解决提升教学质量的办法。

所谓SWOT分析，就是通过评价企业的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、竞争市场上的机会（Opportunities）和威胁（Threats），并依照矩阵形式排列，用系统分析把各种因素相互匹配，得出一系列相应的结论，帮助企业制定相应的发展对策。对一所学校而言，SWOT就是通过对学校的优势、劣势分析，帮助学校突破瓶颈，快速发展。

（一）学校优势

第一，学校创办以来，体育竞技成绩辉煌。

第二，增城区政府领导高度重视竞技体育工作。

第三，办学经费充足。既有“全国重点高水平体育后备人才基地”经费，又有区的生均经费。

第四，体育训练设施设备完善。学校占地110亩，建有400米环形跑道1条、大小足球场各1个，标准篮球场4个，室内游泳池1个、露天游泳池2个以及乒乓馆、柔道馆、摔跤馆、举重训练馆。

第五，教练队伍强大。专职教练13人，都参加过国家以上比赛，并获得荣誉，有些还是世界冠军，水平高，专业性强。

第六，学生普遍重感情、讲义气。

第七，学生个性特点鲜明。有先天的运动天赋和一定的体育特长，对体育兴趣深厚，身体动作（模仿）能力和人际交往能力强，有强烈的成功动机，能积极面对困难和挑战。

（二）学校劣势

第一，“重体轻文”、“重训轻读”思想倾向突出。大多数教练和家长单纯的注重体育训练，存在着“重体轻文”、“重训轻读”的思想；学生觉得文化学习既难又无用，对学习产生消极和厌倦心理。

第二，以体育锻炼为主，学习时间少、兴趣低。长时间、高强度、大运动量的体育竞技锻炼，使学生身心疲惫，学习力不从心。

第三，学生素质参差不齐，差异性大。学生来自不同的训练队和自不同的地方，个性各不相同，原有的知识水平有高有低，个体差异性大。

第四，九年义务教育得不到保证。学生的主要任务是训练和比赛，经常外出训练和参加比赛，学习时间不能保证。

第五，教师普遍跨级，兼科严重。学校为九年一贯制，“麻雀虽小，五脏俱全”。但要开齐课程、开足课时，教师任课不得不跨级、兼课。

第六，师生沟通不足，影响学习积极性。由于文化课时间少，师生交流、沟通的机会不多，学生对文化教师不如对教练般尊敬和服从。有些学生在原来学校时就因学习成绩不好，受到老师责备后才来体校。

（三）主要做法

基于SWOT分析，2017年学校制定并实施《增城区运南（业余体育）学校提升办学水平工作方案》，提出“训练与学习并重，体育与文化齐飞”工作目标，重点做了如下工作：

第一，与时俱进，调整办学理念。运南学校采取“三集中”的办学形式，即学生集中训练、集中上课和集中食宿。在上世纪八、九十年代，突出追求竞技比赛成绩，“三集中”办学无疑正确。但随着社会发展，“三集中”辦学“重体轻文”、“重训轻读”的不足就明显落后于时代。为此，学校调整办学理念，提出“学训并重”、“文体齐飞”，使办学理念更加体现“立德树人，一专多能”、“强体为本，以体启智”的体育人才要求。

第二，建立良好师生关系，体校教师要求更高。“亲其师，信其道”。要求教师向教练学习，想办法在有限的上课时间里多与学生沟通，建立良好的师生关系。

第三，借助校外团队力量，提高教学质量。学校与区域内的增江街第一小学和增城区第二中学合作，小学与一小结对，初中与二中结对，各老师参与二两的教学备课、评课和教科研活动，解决“孤军作战”问题，提高教学水平。

第四，建立全员导师制，提高教育效果。根据学校师生比1：4.9的优势，建立全员导师制度，对学生的学习实行全面辅导，全程跟进。

第五，加强内因，提高学习积极性。关键让学生明白读书学习与自己今后前途的紧密关系。只有学生对文化学习必要性的认识提高了，才能克服训练疲劳等困难，认真学习。

第六，因材施教，培养学生个性和创新精神。与区教育局教研室合作编制适合体校教学内容的教材，重点是删减一些不太重要的内容，要求教师有针对性地备课、授课，培养学生的个性和创新精神。

（四）初步成效

2017年9月至2018年12月，学校学生荣获增城区级以上文化比赛奖励28人次，教师荣获奖励37人次；参加2018年广州市初中毕业生学业考试和小学毕业考试，学校成绩进步明显，有2名学生被广东省示范性高中录取。小学毕业班考试，学校成绩超越了增城区8所小学，受到上级、社会和家长的肯定和好评。