闫龙

（杨凌职业技术学院，陕西 咸阳712100）

1 高职教学的发展困境

在飞速发展的时代，同计算机技术一样，教育系统也要不断创新以满足当代人的实际需求。就现今的状况而言，需要满足的是“数字原住民”的教育需求。目前大部分的教学模式已经过时，并且与社会脱节。在高职教学中面临的最大问题包括：①教师在使用一种过时的、非数字化的语言，试图去教一代几乎完全使用数字化语言的学生；②如何利用教学研究成果和当前的技术手段，去达到个性化的学习体验，以更好地满足当今学生的需求是教学模式改革的最大挑战。

2 大数据时代下，高职BIM 教学的思考

BIM 技术是一种应用于工程设计、建造、管理的数据化工具，对各种建筑信息做出正确理解和高效应对[1]。对这样一门新出现的技术，如果再依照传统教学模式进行教学，会在很大程度上影响教学的效果。利用大数据优势，可以对知识点进行分拆，给每一个题目做能力、思想和方法的标注，然后根据学生的实际情况进行测试并量身定做学习方案。处理以上数据所产生的工作量不是任何一个人类老师可以完成甚至是想象的，但是对于大数据系统来说，只需要非常短的时间就可以完成操作。以下是关于教学模式改革的几点思考。

2.1 挑战式学习及其三个阶段

挑战式学习是一种以探究为基础的学习框架，它使学习者面临一系列个人和团队的挑战，从而使学习过程更具相关性和趣味性。……