吴 林

（广东科贸职业学院，广东广州 510430）

任务驱动教学模式是以富有趣味性、能够激发学生学习动机与好奇心的情境为基础，以教学内容紧密结合的任务为载体，使学习者在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学模式。任务驱动教学模式体现了以任务为明线、培养学生的知识与技能为暗线，以教师为主导、学生为主体的教学思想。

《水质监测与调控》是水产养殖技术专业一门综合性、实践性很强的主干课程，通过本课程学习，使学生能掌握养殖水体水质常见指标监测方法；能对养殖水体水质指标做出综合评价，并在此基础上对养殖水体的水质进行合理调控。传统教学存在以下主要问题：①教材内容多且零乱，学生感觉知识枯燥乏味；②教学过程与实际监测脱节，只是满足于做一些验证性实验，不善于根据水质指标对水质进行科学合理的调控；③教学方法和手段单一，难以激发学生学习的主动性。

在我校教改项目支持下，对《水质监测与调控》课程教学进行改革，经过两年的任务驱动教学模式的实践，取得了阶段性成果和经验。

1 教学设计

1.1 课程内容设计

根据课程性质和培养目标，重新组织教材与实践教学内容。先要把培养目标分解成教学目标，再把教学目标转化为容易掌握的任务，通过完成每个任务来达到总培养目标。将学习领域（课程）设计为水样采集、水体物理指标监测与调控、水体化学指标测定与调控、水体……