薛改霞 张舒怡

【摘 要】在新媒体环境下，各种社会思潮、价值观念、意识形态等不断涌入西藏高校，这使得西藏高校大学生的思想受到了巨大冲击，同时也让西藏高校的思想政治教育面临着巨大的挑战。因而，为了更好地应对新媒体时代的挑战，培养合格的社会主义事业接班人，发挥好思想政治教育的实效性尤为重要。

【关键词】新媒体；西藏高校；思想政治教育

当前，依托于互联网技术、数字技术和移动通讯技术的各类新媒体飞速发展，其基本特点主要表现在信息传播的即时性、开放性、海量性和交互性。这些特点给人们的生活、学习和工作带来重要的发展契机，把人类社会推进了新媒体时代。随着微博、微信、网络直播、数字报刊等各类新媒体的兴起，西藏高校积极融入新媒体环境，目前，已基本实现新媒体全覆盖。在新媒体环境下，各种社会思潮、价值观念、意识形态等不断涌入西藏高校。这使得西藏高校大学生的思想受到了巨大冲击，同时也让西藏高校的思想政治教育面临着巨大的挑战。思想政治教育作为西藏高校进行反分裂教育的重要渠道，在维护西藏的和平稳定方面发挥着重要作用。因而，增强西藏高校的思想政治教育有着极其重要的现实意义。

一、新媒体时代西藏高校思想政治教育面临的挑战

随着新媒体在西藏高校的不断普及，其影响范围扩大到大学生学习和生活的方方面面。尤其是外来思潮和我国主流意识形态正发生激烈碰撞，给西藏高校大学生的思想带来了剧烈的冲击，也为西藏高校的反分裂教育增添了阻力。尤其是思想政治教育作为西藏高校进行反分裂教育的重要一环，其各个方面都面临着巨大的挑战。

（一）思想政治教育环境复杂多变

过去，由于西藏特殊的地理位置及其特定的历史文化，几乎所有西藏高校的思想政治教育环境都带有封闭、保守的特性，这些特性对西藏高校思想政治教育的发展进程产生了一定的阻碍作用。但单从思想政治教育的实施效果来说，在相对封闭的环境中，更容易加强思想政治教育的实效性。但随着新媒体在西藏高校的全覆盖，因其即时性、开放性、海量性及交互性等特点，使得西藏高校思想政治教育环境变得复杂化。新媒体不仅为西藏高校大学生提供了便利的学习、交流平台，更是滋生了一系列问题。就学生个人而言，他们作为网络世界的主体人群，其个人信息安全得不到保障，诸如电信诈骗、网络暴力等问题时有发生。同时，由于大学生还心理不够成熟，他们极易被网络上的不良信息诱导，甚至是做下错事。就西藏高校而言，思想政治教育环境变得开放、复杂，给藏族大学生心理和思想都带来了冲击和挑战，对其做好新时期的大学生思想政治教育工作提出了新的要求和挑战，如何利用新媒体成了西藏高校必须要思考的重点问题。

（二）各类网络信息良莠不齐

与传统思想政治教育不同的是，在新媒体时代，西藏高校大学生可以利用网络途径，通过各种新媒体自主选择、接收其感兴趣的网络信息，这些信息对于藏族学生正确“五观”的形成有着十分重要的影响。但网络的一些特性给了某些对我国不怀好意的敌对分子可趁之机，尤其是西方反华势力和以十四时达赖为首的分裂集团，他们一方面假借宗教之名，利用新媒体歪曲捏造事实，抹黑共产党的形象，企图分裂西藏；另一方面，他们还通过QQ、微信等网络平台向西藏高校大学生传播拜金主义、个人英雄主义、享乐主义等思想，企图逐渐腐蚀西藏的年轻一代。这些做法直接对我国意识形态安全构成威胁，也对西藏高校反分裂教育提出了挑战。此外，一些新闻媒体仅出于单纯的营利目的，刻意采用一些醒目的标题为噱头来吸引公众的注意力，使得文题严重不符。微博、微信、各类网站等存在的大量信息也是真假难辨，杂乱无章。种种原因造成了当前网络信息的良莠不齐，这一情况极易使大学生受到影响，产生错误的认知。因而，西藏高校必须对思想政治教育环境和内容加以规范。

（三）思想政治教育者发挥作用受限

在传统的教学关系中，教师居于绝对的主导地位，其权威性更是不容置疑。对于西藏高校的思想政治教育者而言也是如此，他们的在学生的心中有着崇高的地位和威信。同时，由于西藏高校特殊的思想政治教育环境，其传道解惑的作用也更容易得到发挥。但在新媒体时代，受新生事物的影响，西藏高校大学生获取信息渠道增多，他们的眼界和知识面都在不断扩大，使得他们更加注重其主体性的发挥。此外，他们解惑的对象不再仅限于师长，更多的情况下，学生会倾向于利用各种网络渠道来获取信息。通过对各种信息的对比，从而得出自己更愿意接受的答案。从一定程度上来讲，这些变化有利于西藏高校大学生解放思想，但也会让思想政治教育者所传播的思想或道理受到质疑，使得他们的权威性被削弱，其所发挥的指导作用也受到了限制。为了更好地发挥西藏高校思想政治教育者的作用，其本身如何适应新媒体时代成了必须解决的问题之一。

（四）思想政治教育对象趋于盲从

藏族大学生作为西藏高校大学生的主要组成部分，受西藏特殊地理环境和社会环境的影响，带有着既封闭保守，又开放包容的特点。因而，在新媒体时代，他们在面对外来文化的冲击时，一方面表现出狭隘的民族意识，对任何有害本民族的语言或行为都表现出强烈的排斥心理甚至是对抗行为，这就容易被别有用心的人利用。这些人通过网络平台散布谣言来攻击中国共产党，并声称西藏人民是没有自由、民主和人权的，由此激起个别学生的逆反心理，逐步向他们宣扬所谓“西藏独立”的思想，造成个别大学生盲目犯错。另一方面，他们又渴望接受新事物，追求新鲜刺激，在面对日新月异的变化时，渴望表现自我，追求标新立异，希望通过突出自己来尽快适应新情况、新变化。但由于大学生分辨是非的能力还不够强，因而面对外来诱惑时意志不够坚定，容易盲目地跟着“潮流”走，造成其思想和行为出现偏差。

（五）思想政治教育实效性受到削弱

思想政治教育实效性的发挥从根本上来说就是思想政治教育从内化到外化的一个转化过程，也就是说思想政治教育者向教育对象传授的政治观点、道德规范和思想观念，能让教育对象理解并认可，从而转化为自身内在思想并落实到行动上来。在传统的相对封闭的教育环境中，西藏高校思想政治教育者在对学生进行思想政治教育时，僅仅通过简单的重复灌输就可能获得良好的教育效果。但在新媒体环境下，这一做法已经无法适应形势的变化。开放的环境、便捷的网络、海量的信息使得西藏高校思想政治教育面临着更多的挑战，传统与现实的矛盾突出，必然会削弱思想政治教育的实效性。尤其是在新媒体时代，西藏高校大学生有机会通过手机、电脑等平台接触到网络上的各种信息，这些信息又会影响学生的思想，尤其是一些落后的、腐朽的诸如暴力、色情、迷信等方面的信息极可能造成个别学生在现实世界进行模仿，从而滋生大学生心理问题，甚至导致犯罪行为等。

二、新媒体时代加强西藏高校思想政治教育的对策

西藏高校作为我国进行反分裂斗争的前沿阵地，其思想政治教育对于大学生自身发展和维护西藏的和平稳定十分重要。因而，为了更好地应对新媒体时代的挑战，西藏高校必须积极探索加强思想政治教育的有效举措。

（一）利用新媒体创造积极的思想政治教育环境

面对日益复杂化的思想政治教育环境，为了保障思想政治教育的实效性，更好地实现思想政治教育的目标，西藏高校必须善用新媒体，创造积极的思想政治教育环境。

一方面，高校要及时净化网络环境和现实环境，坚持线上线下双向治理。线上治理可以通过设立专门的、高水平的网络监管队伍，对校园网络进行实时监控，及时清除不实信息及有害信息，并对网上有明显倾向性的错误言论进行引导，以此来营造健康的网络舆情。线下治理则要发挥好思想政治教育工作者的指导作用，尤其是针对学生群体中有煽动性的错误言论要进行把控，避免其影响扩大化。对有错误思想倾向的学生，也要及时进行引导教育。另一方面，西藏高校要利用新媒体，主动营造健康积极的思想政治教育环境。如在学校官网开辟思想政治教育栏目，上传榜样人物先进事迹，发挥先进典型示范引导作用；在班级微信群、QQ群、校园公众号等平台上推送学生感兴趣的、有利于民族团结的爱国影片、红色故事等，以此来创造积极向上的思想政治教育环境，潜移默化地影响学生思想。

（二）坚持教师分类指导与学生个性发展相结合的教育方式

早在春秋战国时期，孔子就提出因材施教的教育理念，主张教育者要从教育对象的实际情况出发，根据不同学生的不同情况进行针对性教育。这一做法在今天依然受到许多教师的青睐，并在实践中取得了较为理想的教育效果。面对新媒体时代的挑战，西藏高校尤其需要把这种教育思想应用到实践教育中去，也就是说，要坚持教师分类指导与学生个性发展相结合的教育方式。西藏高校大学生的主体是藏族大学生，受地理环境和社会文化的影响，他们有着鲜明的民族特色，民族自尊心强、思维活跃、个性突出，但相对而言，基础知识较为薄弱，尤其是还长期处在浓厚的宗教氛围中，造成个别学生存在马克思主义观不够坚定，民族观比较狭隘等问题。对此，西藏高校的思想政治教育者要把握重点，兼顾一般。根据藏族大学生共性问题，着重加强大学生“五观”教育、爱国主义教育等。同时针对不同学生之间的差异，具体问题、具体分析，对学生进行分类指导。

（三）根据时代发展与西藏特点创新思想政治教育内容

新媒体时代，时空限制被打破，经济全球化、政治多极化、文化多元化已成为一种势不可挡的发展趋势，全球信息交流也变得愈加方便快捷，人们真正做到了“不出门而知天下事”。但同时，一些问题也随之产生。如个人隐私得不到保障，电信诈骗时有发生，暴力色情信息充斥网络等等。就西藏具体而言，新媒体的时代的到来，为西藏电子商务、边境贸易、特色产业、教育事业等发展提供了新的契机和动力，但也带来了更加严峻的挑战。面对西藏长期存在的“各族人民同以达赖集团为代表的分裂势力之间的特殊矛盾”，信息的快速传播给分裂势力所从事的非法活动提供了更多的“便利”，特别是针对西藏大学生之间进行所谓的“藏独”思想诱导。所以，西藏高校要尤为注重思想政治教育，并根据时代特点和西藏情况积极创新思想政治教育内容。在原来思想政治教育教材的基础上，增设藏族大学生感兴趣的、内容积极向上的热点、焦点问题专题，以便于更好地在西藏大学生中间开展反分裂教育。

（四）在传统教育模式的基础上创新思想政治教育模式

近年来，西藏高校已基本实现WIFI网络校园全覆盖。多媒體教室、机房、电子阅览室等也在西藏高校全部普及，目前已成为西藏高校大学生学习与生活的必备品。此外，QQ、微博、微信等各类新媒体对西藏高校大学生的影响和发挥的作用也越来越大，传统教育模式已无法满足学生基本需求。因而，西藏高校要勇于尝试，创新思想政治教育模式。在传统教育模式的基础上增加网络教育和实践教育的比重，增强三者之间的联合作用。如在课堂教学上利用多媒体向学生分享名师讲堂、关于西藏发展变化的纪录片、爱国影片等，提高思想政治教育的实用性和娱乐性，从而引起学生的学习兴趣；在学校网络课程的设置上要贴近学生实际，给予学生更大的参考空间和选择余地，使学生的主体性得到发挥；在实践教育上要加强学校与革命基地、博物馆、纪念馆等方面的合作，为学生提供更多的实践机会，让学生亲身体验，增强学生的认同感。总之，在不同情况下采用不同的教育模式才能达到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]中共中央国务院召开第五次西藏工作座谈会[N].人民日报，2010-01-23.

[2]梁军莉.新媒体视域下西藏大学生思想政治教育的创新路径[J].现代国企研究，2016.

[3]王乃祥.新媒体时代西藏高校民族团结教育研究[D].西藏大学，2015.

[4]陈敦山.充分利用西藏红色资源做好全区高校思想政治教育的思考[J].西藏教育，2018.