罗青春 喻麒麟

【摘 要】下文会根据创客教育的开展及相关空间平台的构建和实训基地教学资源的整合展开讨论与分析，而后对课程改革有所推进，对师资力量进行提升，可培养出更多的创新型高素质人才，为社会所用，进一步推进我国社会发展。

【关键词】创业；创客；高素质人才

通过对多个生产企业调查后发现，在创新贡献者的阵营中，绝大多数来自于工艺改造及一线技术革新的相关技术工人，在这其中很多技能型人才都是职业院校毕业的。近些年来，在国家战略中，不断推出“大众创业，万众创新”，这一理论的提出，是一股创新创业的风潮在国内创业创新领域铺盖而来。在全国范围内，出现了很多“草根创业”及“大众创业”等，创客开始大批量的产生。在创业队伍中潜在力量以及未来的新生主力军是面临毕业的在校生。但是如何实现拥有创新能力及创新意识的高素质人才，可以在中职院校培养出，还需结合院校实际情况进行具体的分析与讨论，目的是为了让这些高素质人才可以在社会发挥其关键性作用并推动我国特色社会主义的发展。

一、创客概念

首先提出“创客”一词时，是根据相关英语单词“Maker”所提出的。在这其中，顾名思义，创是创造的含义，而客则是指对某种活动进行从事的人群。关于“创客”一词，其核心理念还是以创新为主，该理论的提出示引导人们根据自己的爱好和兴趣对现实进行改变，在现实中融入自己的创意和想法。通过美国某院校的实验室研究，相关教授在课堂上对没有任何技术经验的同学讲解了关于问题在行动和实现中发掘以及引导学生主体在个性化上有相应需求，同时鼓舞学生在进行方案解决时，对其中创新研究理念有所找出，所有参与了本次实验课题的学生都被称作“创客”

二、构建创客空间平台

近些年来，国家在发展职业教育方面不断加大力度。与此同时，职业教育行列中，企业专业技术人才也在逐渐加入，并数量上有所提升。在相关职业院校中，有大批优秀教师选择在一线企业实践中有所深入。学校在拥有与企业一致的先进设备及仪器等工具的同时还可以拥有熟悉企业发展的相关教师，相关教师可以将深入企业过程中所学习到的实践知识在课堂上有所讲述并引导学生深化教材，放眼于实践。动手的天性是每一个学生都具备的，在现在的职业院校中学校应当更注重学生的实践经验，在开设的课程中也应当以一体化教学及项目化教学为主。学校对实践知识的注重可以对创客教育的开展和推动有所促进，并对创客的出现创造了一定的基础条件，也可以在一定力度上推进我国国家战略的实施。

根据我校领导开会总结后，选择在计算机及会计两项专业上建立相应示范性专业实训基地，与此同时，对校园网络及专业实验室等一些优秀教学资源进行整合并开放，这样一来，可以对创客空间建设等相关场地问题有所解决；学校在对材料和工具进行准备时，要考虑相应的实际情况，而后再进行相应定位，例如材料及工具准备中的最具基本性代表的桌子以及3d打印机等。但是，学校在加大对材料等外在条件购进力度时，不能只对工具本身有所重视，还要对起相关配套工具等了解清楚。例如柜子、防尘面罩、医药箱等，学校方面需要对工具进行合理分配，尤其是在使用时，需要实施提前预约并实名登记制度，由此不仅可以对工具使用的高效性及合理性有所保障，还可以对工具使用安全性有所保证。学校方面可以对创客空间由所形成的包括：网络搭建、创客空间及游戏与动漫制作和数字影音等创客空间。但是如果仅仅在空间上有所满足，却没有合适的组织者，那么相应创客平台也无法进行正常运转。所以在对创客空间有所完善的同时，还要对多项专业领域的相关专业教师工作室有所组建，学校方面，要对这些组织者有所组织，例如学校可以组建数字影视多媒体和网络安全工作室等。在对这些工作室进行教师分配时，必须保证这些教师的专业技术能力都十分强，同时其社会经验十分丰富，如此可有利于对外合作和多样性活动的组织。我们的创客对象是学生，所以在进行相应工作是需要个教师对这些创客进行指导和管理。

为使老师创客空间可以保持正常运行，必须对以下几点有所做的。

（1）创客之间需要保持一定联系，在每周进行工作室的分享活动举办时，需要创客在一起进行交流，同时将自己的发散创想由所提出。

（2）对每次活动的相关图像资料以及视频都要有所收紧，这样可利于后期的宣传工作。

（3）對公众线上平台要保证维护这些平台，可能是博客，也可能是一个网站，甚至是一个单独的微信公众号，这些平台的建立都是为交流有所保障，在这其中所包含的是每一次创客举办活动的时间地点，内容等；在创客完成上一次活动后期，具体的文字概述及精彩内容，照片也会在平台上有所显示；还有一些与设备相关的一些教程及跟创客有关的最新新闻等。

（4）创客之间的交流不可间断，可鼓励校内外创客一起交流，并且可以对一些常规活动定期举办，以便于对创客们的作品进行展示，该方式可以在学生群体中产生极大影响力

（5）还可通过一些比赛和公开课的举办，拉近创客之间的交流沟通。

（6）创客之间可互相帮助，也可由院方对部分创客实施直接帮助，对其进行学习成长课程的制定。例如，掌握一个领域知识的创课，可能对其他领域知识并不是很熟，这时便需要创客之间相互交流和引导，在必要时还要通过相应工作室的教师对这些创客进行帮助。

三、构建创客教育人才模式

从一定程度上来讲，传统教育与创客教育区之间并不矛盾，创客教育可以看做成传统课堂教育的一种延伸和加强。创客课堂的提出，可以对学生创新意识以及动手能力有所提升，并且对学生创造能力中的素质教育辅助模式有所培养。所有的创客教育起基础都是自愿，所有创客有权保护自己对某一领域的兴趣，而创客项目的提出也是根据创客不同兴趣而相应提出的，这些年来，不仅国家级社会层面需要创新型人才，在未来发展中学生主体也需要对自身的创新有所完善，因此进行创客教育是必行之举，也是时代的大势所趋。近些年来，国家方面的教育重点放在了对学生创新能力及创造能力的培养上，而相应的创客教育也得到了全球范围内不同国家的不同重视。

（1）在实际调研中，需要各个工作室房主一同参与，并有所深入，进行课程销售时，需要对当下社会热点有所结合，同时也可将这些融入到相应的创客项目中去，由此可以对创客项目的进展有所帮助，可对从易到难教授方式有所实现，逐渐在学生主体的印象中对创新创作意识有所加深，同时还要使该教育模式具备一定的吸引力，如此不仅可以通过创客项目的完成，帮助学生在个专业领域学习其不同的知识，还可以对相应创造力及想象力有所培养，对问题解决能力也可有所提高。

（2）在对具体项目进行实施时，需要聘请相应行业专家对学生进行指导，在一定程度上可对学生自主学习积极性有所调动并提高，还可以对课堂及课后的实训内容引导学生加入，对学生的操作技能能力有所提升，进而可以对学生的创新能力及相关意识有所培养，如此以点带面的方式，可以对学生在学习中，有被动身份转变为主动身份十分有益。

（3）在进行项目课程时，可以相应地引导学生参加实践活动，有事可以对跨学科知识有所了解，并对其进行整合，进而可以对学生学习兴趣有所激发，还可以对学生的感知能力，想象力以及洞察力有所培养。学生还可以通过动手实践，对已知知识和信息进行重新应用和构建。由此可对创新型思维有所形成，学生的思路和视野也会有所拓宽。要在极大程度上是学生对创客文化有所感受，同时尽快的掌握相关创造技能。在这其中，学生可以通过成就感的迅速获得来对这项技术的魅力有所体会，进而可以增长对这一部分知识的兴趣。

（4）现代的课程体系是由相关教育部门以及国家教育部门共同要求建立的。也可以说在一定程度上，这些体系的建立并不是根据每一所学校的自身特点以及实际情况进行开设的，多数情况下是根据所有学校的大体发展趋势进行设立的，但是这不代表这种体系可以适用于每一所学校。再进行课程改革推进的同时，还需要对相应创客教育课程有所引入，在对创客空间平台进行运用，是可通过相应专题和项目的形式，对学生进行这一领域或者其他领域的实践和探究的引导。相关教师可通过对各个领域的深入了解对学生进行相应讲解，同时引起学生对各个领域学习的兴趣。而教师通过这种方法都是对实际问题的解决过程和方法有所引导，其最终目的都是为了对学生的动手实践能力有所提升。在课程改革的过程中，同时对传统课程加入了自主选择性和更多的灵活性，在这一过程中，创新教育课程体系的出现，可以对学生的课堂参与性、主动性及解决问题的创新性等有所提高，并且还可以在一定程度上对学生的学习态度进行启发和转变，可以在。解决问题时对学生发现、分析问题的能力有所培养，还可以将学生的实务操作能力及职业素养有所提高。由此可以在创新教育模式，不断构建完善前提下引导学生在其中不断探索，对教学质量有所提升。

（5）另外，教师在授课过程中可以对传统的授课模式有所改变，在课程改革的背景下对新型授课模式进行研究。传统模式中教师占据着课堂的主导地位，而学生则是辅助地位，但是在创客教育中，課程教学大纲并没有固定和统一化，其知识点也没有固定的相关规定。学生所学习到的知识都是在不断探索中进行一步一步挖掘出来的，而在这种条件下，传统教学模式已经不能对新型创客教育模式有所满足。所以需要对传统模式加以改变，对创客教育理念的宣传有所加强。可以在正常教学中对各种有趣的实践活动以及创客教育理论有所提出，在培养学生对创客教育课堂的兴趣的同时，教师也要对创客教育有所了解并热爱，进而不仅可以对自身专业技能有所提高，还可为国家创新型人才的培养有所帮助。

实现中级职业院校专业实训平台创建：

想要更好的进行创客教育，那么一个专业的实训平台是不能缺少的，因此就需要全面的进行专业实训平台的构建，这样才能确保学生们更好的发展，实现创客教育的目的，保障创业的成功率。其中，主要的构建方式和内容如下：

（1）全面加强中级职业院校教学实践平台构建中学校对于的认知。其中主要的办法在当前来看有两个：第一个就是让学校的领导进行体系学习。学校的领导层是学校运行的主要风向标，因此我国中级职业院校想要做好教学实践平台的建设还是需要领导的首肯。所以，要让学校的领导全面的学习的内容，这样才能够保证领导对于内容的重视，这对于学校发展教学是非常有效的一种方式。第二项内容就是引入全新的教学领导者。在很多的中级职业院校中，学校的领导主要工作还是偏向教育教学方面，对于的指导时间可能有限，因此就需要指定一个教学的领导者，教学的所有事务都交给这个领导者，才能够达到专人专管的效果。

（2）努力提升中级职业院校教学实践平台构建中教师对于的实际能力。这是一个普遍存在的现象，其主要的原因在于我国大部分中级职业院校中的老师都没有真正的进行创业，从而导致这些老师大多数都是站在理论基础上知道创业，这样的指导，效果难以保证，这就是教师教育能力的问题。而出现这种情况的原因在于中级职业院校的老师主要是具备这么几个特点：首先，理论课程老师在进行讲课的时候过于理论。相对于一些高等学府而言，中级职业院校中的师资力量一定是较为薄弱的。在这种情况下这些老师的课程都是以课本中的内容为主，因此其讲述的理论内容都不能够有效的结合实际，从而出现了理论课程过于理论，而没有实际例子的情况。这就让学生的学习难度逐渐的增加。其次是实践课程老师的理论教学存在问题。在中级职业院校中，很多的老师都不能够较好的进行理论教学，这是因为许多的老师虽然本身的动手能力较强，但是理论基础较为薄弱，就导致学生只能够观察老师的动作和成果，而不能够听老师讲课。这样也会造成学生学习的难度加大，同时，这也是中级职业院校老师必须要改进的情况之一。

在当前来看，其主要的办法有两个：第一个是让中级职业院校中教学的教师进行系统性的进修。这对于中级职业院校而言是非常重要的。只有老师经过了全面的进行才能够保证这些老师具有个更高的能力，从而更好的实现教育教学。弥补以往的不足之处。第二个就是在中级职业院校中进行教学的客卿教师聘用。这些教师可以是社会上已经获得了一定成功和知名度的创业者，其可以通过实际的例子向学生进行的阐述，让学生更好的进行。

（3）全面完成中级职业院校教学实践平台构建

我国当前大部分的中级职业院校中，都是没有一个完整的时间平台的，这就导致了我国大部分中级职业院校的学生都不能够较好的进行，而且的途中也没有一个合理的指导。其主要不健全的地方在当前来看分为两个部分：第一个就是没有一个健全的全职指导团队。我国大部分的中级职业院校中，指导教师都是任课教师兼职的，这样的老师本身的能力是有着一定问题的，而且时间也较为有限，是难以更全面跟踪项目建设的，这就导致了在中级职业院校中学生主要依靠的还是自己的力量，从而让学生的压力过大，容易出现失误的情况。第二个就是没有一个健全的创业体系。在很多的中级职业院校中，虽然一直都在积极的提倡，但是其本身是没有一个完整的体系可供学生参考的，这就导致学生在进行的时候只能够盲目的自行摸索，这对于学生的而言是极其不利的。

因此，其主要的构建内容还是应该以完整的模式为主，只有中级职业院校的教学中有一个较为成功的体系，才能够让学生更好的进行模式的复制，从而更好的走向成功。这才是教学的主要内容，而不是简单的讲述理论。同时，教学也是为了让学生成功，所以一套完整的体系是极为重要的。

四、结束语

综上所述，创客教育课堂的开展，可以对学生创新型思维、创新素质以及创新意识有所培养。在这其中可以对学生解决问题能力提升及分析能力的强化有所帮助。学生在对一定的专业技能有所掌握的同时，还可以对语言协调能力和组织能力有所提高。学生可以敢于面对他人质疑和失败，在具备多种能力的同时，也正向创新型高素质中只人才目标前进，可以为社会发展有所推进，也可为日后自身未来发展奠定基础。总的来说，创客教育可以对各中职院校的起到推进发展的作用，也可为社会培养更多的创新型高素质中只人才。

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