蔡衡

【摘 要】随着国家经济的迅猛发展，信息技术不断更新换代，计算机相关联的各种信息技术都被广泛应用到了各行各业中，信息化发展环境已经成为社会主流。教育行业作为国家未来人才储备和培养的领军行业，教师专业发展必定要与信息化环境相适应。本文首先阐述了信息化环境的主要特点和影响，然后分析了现阶段成人高校教师专业发展现状，最后提出了信息化环境下推动成人高校教师专业发展的重要策略。

【关键词】信息化；成人高校；教师专业化；发展现状；具体策略

不同于小学初中阶段，成人高校的教育工作更加注重于对学生实践技能的训练和综合素质的拓展[1]。因此，对成人高校教师专业能力的要求更为严格和规范。成人高校教师需要在保证学生学习效果的同时，帮助学生挖掘知识深度，开拓学生的思维广度。信息化技术时代，无论是个人还是社会环境都更喜爱智能化和交互性的操作流程。在信息化技术越来越普遍和深入人心的形势下，成人高校教师如何提高自身专业能力是我们要重点研究的方向。

一、信息化教学环境的主要特点

（一）信息量大，涵盖范围广

信息化教学环境的主要特点以信息量大为主，涵盖范围广为主。计算机技术的快速发展衍生了更多的数据分析处理算法，比如大数据库和云计算技术。全国高校的教育资源实现了深度的共享和通用，每个高校的图书馆可以相互建立链接，保证书籍资料和文献参考都能通过计算机检索出来。学生在校期间遇到学习难题时，只需要连接校园网络，就可以实时浏览校园图书馆的文献资料。不但如此，信息化环境下涵盖的教育资源非常广，不仅仅涉及到了国内顶尖书刊，也可以对国外科教资源进行查询，为学生的學习活动提供了更大的发展空间。

（二）设备多元，交互能力强

信息化环境的另一个特点就是多元化的教学设备和强交互性的学习方法。成人高校教师借助信息化技术，可以充分利用计算机互联网进行教学课件的制作和共享，让学生有更多的可选择空间[2]。传统课堂上单一的黑板式教学已经成为过去，成人高校教师的教学设备更加多元化，不但包括多媒体教学工具，还拓展了慕课在线课堂等教学设备。学生和教师之间的交流与联系已经从课堂延伸到了线上线下等多种形式。不仅如此，慕课以及在线教育平台更是体现了信息化环境下的交互式操作能力，学生与教师的沟通变得更加真实化和高效化。

二、信息化环境对成人高校教师专业发展的重要意义

（一）有利于推动教师的自主学习

信息化环境下的时代发展更加多元化，成人高校教师作为成人高校学生在人生方向选择上的指引者，要通过不断的学习来提升自己的专业水平，进一步为学生提供更加符合时代背景的服务和教育。新时代背景下终身学习已经成为发展必然，成人高校教师更应该紧跟时代浪潮，保持严谨的学习态度，才能不与时代脱轨。信息化环境显著特点就是信息技术更新换代速度快，教师只有保持连续性学习的态度才能及时掌握信息化教学技术。由此可见，信息化环境对推动教师的自主学习是有极其重要的推动作用的。

（二）有利于提高教师的教学效果

成人高校的教育工作主要是围绕思想心智已经成熟的学生展开的，不同于小初学生，成人高校学生的独立性思维更加明显。对待知识和学习中的疑问，成人高校学生具有自己的判断和解决能力，而且学生之间思维逻辑推理能力的强弱也有明显区分，教师在教学环节中讲授新知识时，学生理解和掌握的能力各不相同，教师很难有效掌握学生之间的进度区分。信息化环境下借助更加先进和智能性的教学手段，教师可以将知识点讲述的更加清晰有条理，以便于学生接受和理解。与此同时，高校教师和学生还可以通过智能教学软件进行沟通互动，以方便教师随时了解学生的学习进度。由此可见，信息化环境对提高教师的教学效果是有极其重要的推动作用的[3]。

（三）有利于加强教师的综合能力

信息化环境对成人高校教师综合能力的要求更加严格，成人高校教师不仅仅需要具备专业性的教育教学能力，在个人思想道德素质以及心理认知上也需要具备较高的能力，以及时解决成人高校学生在学习期间出现的各类问题。成人高等院校的教育目标是提升成人学员的全面素质，培养多方面高水平发展的综合型人才，学生的全方面发展离不开教师的培养和辅助作用。在信息化环境下学生的个人发展有了更大的选择决定空间。成人高校教师为了符合学校的教育理念务必要多方面提升个人的综合能力，以满足学校的教育需求。由此可见，信息化环境对加强教师的综合能力是有极其重要的推动作用的。

三、信息化环境下成人高校教师专业的发展现状

（一）成人高校教师对信息化环境的认知不够清晰

尽管国家关于教育改革以及教育信息化的政策纲要一直在传达，但由于各个高校的教育目标和教学资源各不相同，成人高校教师对于信息化环境的认知还不够清晰，这主要体现在以下两个方面。一是部分成人高校教师的信息化意识不足，没有完全认识到信息化教学技术对自己日后的教学工作的积极作用。对待信息化教学技术呈逃避退让的态度，直接阻碍了信息化教学的进一步推广。二是成人高校教师过于注重在个人教学环节的提高，忽视了教学手段对教学效果的直接影响。成人高校教师专业发展集中在对课本的深入挖掘上，而不是对教学方法的创新改进上。进而导致了成人高校教师对待信息化教学技术呈现质疑、反感的态度，限制了信息技术在教学环节自身价值的表现。成人高校教师对于信息化环境的认知不足的问题会直接影响信息化教学技术的推广应用，必须尽早转变。

（二）成人高校教师信息化技术应对能力不够专业

成人高校教师对于信息化教学技术的应对能力不够专业也是当前阶段下成人高校教师专业发展的一个主要问题。造成这一问题的原因主要包括以下两个方面。第一，成人高校教师的主动学习积极性不高。在成人高等院校强调专业化和分方向化的教学背景下，成人高校教师更加注重于对自身专业技能的提升。然而信息化教学技术的运用与提升教师专业技能并没有直接的提高作用，大大降低了成人高校教师主动学习的原动力。第二，成人高校教师接触信息化教学技术的途径少，方式单一。成人高校教师在想学习信息技术时，难以找到有效的途径。而自主学习过程中出现问题很难有人帮助教师解决，课外学习又需要耗费大量时间和精力，大部分成人高校教师都不能实现。由于成人高校教师平时在校期间的课业压力重，很难抽出更多的时间完成自己私人的学习任务。这就直接导致了成人高校教师对于信息化技术的应对能力相对低下。

（三）成人高校教师专业发展的培训体系不够完善

影响成人高校教师专业信息化的另一个因素就是专业发展的培训体系不够完善。首先是因为成人高校对于教师的考核和评价体系注重于教师的科研绩效考核[4]。因此对成人高校教师的培训也集中在科研能力拓展上，而不是对教师信息化教学技术掌握能力的提升。这就直接导致了成人高校教师的教学与科研发展现状不平衡的现象。其次，成人高校对于教师信息化技术的培训体系不够科学合理。培训形式主要是理论知识培训，注重于对教师信息化意识的培养。缺乏对于教师信息化技术水平的训练，没有专业的培训人才对成人高校教师给予技术上的指导。不但阻碍了成人高校教师的专业发展，也影响了学校的未来发展走向。

四、信息化环境下推动成人高校教师专业发展的具体策略

（一）加大信息化宣传，提高教师思想认知高度

为了推动信息化环境下的成人高校教师专业发展，无论是成人高校还是教师个人都要及时调整策略。首先，成人高校要认真落实国家的信息化教学政策，深入研究信息化环境下成人高校教師的专业发展方式。加强对于信息化教学的宣传推广，让教师理解和认识到信息化教学的重要性。其次，成人高校教师要转变思想态度，提高个人对于信息化教学的认知高度。对于信息化教学不再采取逃避反感的态度，主动加强对于信息化教学技术的学习。最后，成人高校教师要转变教学工作重心，将教学方式放在和教学内容同等重要的位置上，而不是过分重视挖掘课本知识，忽略了对学生课堂学习兴趣的培养。高校教师要加强在教学环节中信息化技术的应用，创新出更多更适合成人高校学生个人发展的教学方法。

（二）加强专业化训练，推动教师掌握信息技术

信息化环境下成人高校教师专业发展一定要全方面结合信息化教学技术，以提高教师的专业技能和综合能力。首先，成人高校教师要加强对自身的专业化训练。提高个人的自主学习能力，保持连续性学习的态度应对信息化环境下带来的新挑战。教师可以通过网上课程以及线下培训，主动学习信息化教学技术，并将学到的信息化教学技术广泛的应用于教学环节中。其次，成人高校教师要在保证自身的教学水平的同时，改变教学态度。认识到教学方式与教师个人能力是直接关联的，而不是不相关的。只有成人高校教师从自身开始转变，才能真正的推动信息化教学在高等院校的进一步应用。

（三）健全完整化体系，保证教师综合专业发展

成人高等院校是对成人高校教师专业发展进行直接考量和推动的关键因素，完整化科学化的教师培训体系不但可以提高教师的专业能力，也可以保证学校在教育市场的综合竞争能力。首先，成人高校要充分利用信息技术对教学资源进行整合利用，以帮助成人高校教师获取更多的学习渠道。其次，成人高校要改变对教师的考核评价体系，将科研成绩与教学效果并重发展。让教师认识到保证课堂到课率和学生考试成绩对提高个人绩效有很大的推动作用。最后，学校要帮助教师开拓更多的学习信息技术的途径。不能只注重对于教师理论知识的培养，在教学实践环节也要对其进行系统化的专业培训，以保证成人高校教师可以将信息技术应用在教学环节。

五、小结

综上所述，信息化环境高效率、高智能的教学特点更加适合于成人高校教师专业发展。信息化环境不但有利于成人高校教师自主学习能力的增强，还可以全方位提升成人高校教师的综合素质。针对于现阶段成人高校教师专业发展中存在的主要问题，无论是成人高校还是教师个人，都要调整行动策略。在提升个人对信息化环境的认知高度的同时，要通过更加专业的培训提高个人能力，加快适应信息化环境的教学特点。

【参考文献】

[1] 王苑.信息化环境下的成人高校教师专业发展[J].广西广播电视大学学报，2018（02）.

[2] 孟然.教育信息化背景下的高校教师专业发展[J].教育与职业，2016（21）.

[3] 赵建华；姚鹏阁.信息化环境下教师专业发展的现状与前景[J].中国电化教育，2016（04）.

[4] 李秀芬，信息化环境下教师专业发展研究[J].教育教学论坛，2014（36）：30-31.