肖德厚

【摘 要】武术是我国传统民族体育项目，是高职院校体育教学的重要部分，但目前在高校的开展情况不容乐观，课程开展中还有很多问题亟待解决。认识当前高职院校武术课程的开展情况，加强对武术课程的改革，是高职院校武术课程教学面临的重要问题。

【关键词】高职院校；武术课程；改革

一、湖北省高职院校武术课程开展现状调查结果分析

1.1武术课程在湖北省高职院校开展的较为普及，调查的10所高职院校都开设了武术课程，开展形式以必修课为主，大都开设了一学期及以上的武术课程。

1.2湖北省高职院校武术专业教师年轻化，专业武术教师比例偏低，武术教师数量不足的问题比较普通，整体学历水平和职称结构偏低，科研意识及科研能力薄弱。

1.3湖北省高职院校武术课程教材主要有自编教材、统编教材和综合教材三种，武术套路内容陈旧，理论内容与时代的发展脱节；学生对教材的关注、使用频率较低。

1.4湖北省高职院校武术课程教学场地仍以室外水泥地为主，部分高校的刀、剑、棍、扇等基本的武术器材配备不全或者配备数量不足，影响了武术课程的开展。

1.5湖北省高职院校武术课程的目标设置片面前强调武术的强身健体功能，忽视武术运动深层次的人文精神以及哲学思想，存在课程目标价值的定位失衡问题。

1.6湖北省高职院校武术课程的内容设置以24式简化太极拳、太极剑为主要教学内容，武术文化方面的教学内容较少，并且武术技击、防身的教学效果也不甚理想。

1.7湖北省高职院校武术教学中最常采用的教学方法是讲解示范、完整法和分解练习，教学方法的使用过于单一，现代化教学方法运用频率低，缺乏对课程实施的有效控制。

二、湖北省高职院校武术课程教学方面的改革对策

2.1课程目标方面的改革对策

针对当前湖北省高职院校武术课程目标设置中重视运动技能培养，忽视武术课程深层次人文精神及哲学思想学习的现实问题，要进一步调整课程目标。笔者认为，高校武术课程目标的改革与发展既要与国家现行的体育教育政策目标导向相一致，同时要结合武术课程的学科特点，以实现武术课程目标设置的基础性、时代性和选择性相统一。通过对长春市部分高校武术课程目标设置的调查可以看出，当前武术课程的目标设置虽然能在一定程度上体现出“健康第一”的指导思想，但在培养学生的体育锻炼意识和能力、了解并掌握武术运动的文化内涵与哲学思想等方面还有一定的缺陷。高校武术课程目标的改革与发展要在继承以往教学目标的基础上进行适当调整，要增加对学生武术锻炼意识与能力的培养，让学生在武术课程学习中建立良好的体育锻炼意识，将武术运动发展成为他们的终身体育运动；要将掌握一定的武术文化及人文精神作为课程目标的重要内容之一，深入挖掘武术运动深层次的东西，让学生在掌握武术技能、提高体质健康的同时，将武术的文化价值融入到日常生活中去。

2.2课程内容方面的改革对策

目前，湖北省高职院校武术课程教学过于教材陈旧，教学内容单一，对技击格斗的关注程度较低，学生对于武术学习的兴趣普遍较低，针对这种情况，在今后的武术教学中高校根据自身的实际情况构建新型的教学内容新体系，实现武术教学的新跨越。根据时代特征以及中国武术的特色，对传统的动作套路重新进行整合，变革武术呈现形式，向学生展现不同的武术学习内容。一是增加武德内容，加强武德教育，培养大学生良好地行为道德规范，这不仅是现代武术的基本要求，而且有助于青少年的健康成长，也是社会主义精神文明建设的重要目标以及基本要求。二是对传统的武术教材进行改编，丰富武术教学内容，例如学生感兴趣的武术套路以及招法内容等都不多，因此创编一些技击性较强的套路组合，提升学生的学习兴趣就显得尤为重要。三是适当增加规范化的技击内容，有针对性地增加一些规范化的竞技内容，这些内容应该契合学生的需要以及特点，例如搏击操、简化太极拳剑、初级剑、小型擒拿格斗术等。四是教学内容的选择应该以武术项目的特点为前提，增加武术文化教育及理论教学的内容，实现形神兼备、内外双修，充分发挥武术运动的文化教育功能，帮助大学生健康成长。

2.3课程实施方面的改革对策

针对实施方面教学方法单一、无法激发学生兴趣的问题，建议武术教师在今后的教学中要进一步丰富武术课程的教学形式、组织形式，以激发学生的兴趣。武术教学过程看似容易，教起来难，要找到一种适合大学生心理、生理特点并能有效调动学生学习兴趣的教学方法并不容易。在当前高职院校的办学条件下，通过引进师资并不能完全解决武术教学师资力量不足的问题，加大对现有体育教师的培养和培训，提高他们的专业水平，也是提高教学水平和教学能力、促进武术教学开展的重要的途径。各高职院校要积极为武术教师创造在职培训的机会，成立多层次的武术进修班、武术辅导站、远程教育等，举办各种形式的培训班，同时鼓励武术教师积极参加各种形式的中长期培训、短期培训，有条件的高校可以组织体育教师到武术教学较好学校的进行观摩，学习先进经验，组织经验交流会、武术教学研讨会等。各高校要充分利用湖北省高职院校的优质资源，如东北师范大学、吉林大学、长春师范大学等体育教育专业的优秀师资力量，组织学校教师到这些高校学习。长春市教育主管部门应制定高校武术教师的长远发展规划，从官方层面组织武術教师的武术理论、实践的培训，提高师资队伍整体水平。

2.4学生方面的改革对策

学校需要加大对武术运动的宣传力度，通过书籍、宣传册以及纪录片等，增加学生的武术运动的了解，提升他们参与武术运动的兴趣与积极性。有条件的而学校还可以组织一些武术比赛，通过亲身实践与参与加大学生对武术运动的认识与了解。形式多样的武术运动的校园活动，是提升学生对武术运动了解与认识的重要途径。想要提升学生的武术技术，不能仅仅依靠课堂教学，还需要进行适当的课外训练，帮助进一步提升技术水平。因此，学校要重视武术校园活动，例如鼓励学生成立武术协会等，为学生更好的参与武术运动创造条件。另一方面，强化基本功学习。现阶段很多大学生武术基础薄弱，因此高校应加大学会学生的武术基本功教学，学生只有具备坚实的基础，才能确保武术技术的进一步提升。例如，借助科学合理的力量、协调性以及柔韧性训练，进一步提升学生的身体素质。在教学的初期对学生可以开展一些摔法、腿法以及拳法等基本技术训练，帮助学生打好武术基本功。此外，针对学生基础薄弱的问题，教师需要重点加强学生的基本功教学，并通过丰富形象的教学，提升学生的学习兴趣，帮助学生克服训练枯燥的心理与思想。

三、结论

针对高校武术课程中存在的问题，可采取的改革对策包括：在教学目标中增加对学生武术锻炼意识与能力的培养、增加武术文化及人文精神培养的内容；在课程内容方面增加武德内容适当增加规范化的技击内容、武术文化教育及理论教学的内容；在课程实施方面要以激发学生兴趣为目标，丰富教学方法；在课程评价方面要增加对学生学习进步情况、学习态度的评价，同时要增加课堂的即时评价和学生的自我评价；在师资队伍方面，要加大对专业武术教师的引进力度，加强对现有武术教师的强业务培训；在学生方面，要丰富校园武术活动，促进学生的参与，此外加强对武术基本功的学习。

【参考文献】

[1]懿翀.高校武术教学改革问题剖析[J].运动精品（学术版），2013，（10）：71-73.