宁子健

【摘 要】随着社会的不断发展，网络环境变得尤为便捷。这既是机遇，也是一种挑战。当代大学生的学术不端问题层出不穷，文科生作为理论知识的重要传播者，其诚信修养是整个学校和社会发展的关键。通过对文科大学生的学术不端现象进行研究，并揭示其隐藏的深刻问题，提出相应对策，进而完善诚信、积极的学风建设。

【关键词】文科生；学术不端；现状

大学生作为社会的高学历人才，对其知识储备和综合素质的要求缺一不可。而在实际情况中，他们的诚信问题与社会的要求差距甚大。大学生的学术造假、抄袭现象的存在，给他们的学习带来的负面影响十分严重；着力解决文科大学生学术不端的问题，不管是对学生的个体发展、学校的学风建设和社会风气的传播都会起到积极正面的作用。

一、文科大学生学术不端现状

诚信一词的含义即字面上的诚实、守信。学术不端，是指在学术方面所出现的一些不诚实、不诚信的或违反法律法规的表现。

本科生的课程要求相对严格，期末考试、平时作业对学生掌握所学知识的要求很高。但文科生与理科生所学内容不同，考试提醒也差距甚大。对文科生的考察多以书本内容的掌握、专业词汇的解析以及展现自己的观点、表述为主，不要求具体的解析步骤，这样就会导致考试期间的抄袭、作弊现象较多。

此外，文科生学术不端的现象还体现在毕业论文的撰写上。文科大学生的毕业论文与理科生不同，不需要相关的毕业设计和实验，只是需要发表一些自己的对事物的观点和理解。撰写论文的时候，他们常常会将别人的观点引用到自己的文章当中，甚至大段、整段的拼凑，有些几乎对自己写的文章内容一知半解。更有甚者花钱请枪手代写文章，只在答辩前对文章粗略的阅读，以应付老师的提问和答辩。这样一种风气的形成，使得学校的整个学术氛围稀薄，学生不能静下心来踏实的完成自己的学业，对社会积极风气的形成更是有着极大的影响。

二、文科大学生学术不端问题原因分析

1、社会环境外界风气的影响

古有孟母三迁，意为强调环境对人的影响的重要性。如今社会上的风气给潜心学习的研究生造成了很大的影响。人以类聚，物以群分，身边的环境对人的观念、习惯等起到很大的指导性作用，对于自律性较差的同学而言，如果恰好在学校里身边有一些人在读书、生活以及与人交往的时候习惯于投机取巧、不注重诚信，那么时间久了，原本讲究诚信的学生也很有可能慢慢被同化了，不诚信的大学生会越来越多，不良习惯的“影响力”也会越来越大，对环境的净化和整治能够在极大的程度上规范大学生的学术不端行为。

2、对学业成就和道德素养缺乏正确的认识

许多大学生将成功毕业取得学位作为第一要素，对真正的做学问、学知识并不感兴趣，他们的诚信意识和道德规范，并没有和学历上升到同样的高度。他们认为学业比素质重要，重视了学业成就而忽视自身的道德修养。大学四年的学习生涯，以一篇论文结尾，是对其学业水平的综合评价和考核，也是在他们步入社会前的铺垫和基础。如果毕业生们不能正确、合理的意识到诚信教育的严重性，将会对自己、学校、社会都造成不可估量的损失。

三、文科大学生学术不端对策分析

（一）净化校园风气，加强诚信文化建设

学校是学生的集聚地，从众心理和耳濡目染的学习会使得不良的学习习惯和风气加速传播。对学生进行正确的引导，加强积极学风宣传和建设并且严肃严格的处理违反学术规范的行为，发挥警示作用，都是减少大学生学术不端的重要措施。有些学生在涉及学术造假或者在进行了学术不端行为之后并没有得到惩罚，这就导致他们的胆子更大，形成恶性循环和风气败坏。对此，学校应该通过多种方式方法来给学生树立正确的榜樣进行正面的宣传，给予他们正确的积极的心理引导。在宣传的过程中，学校着重将学术诚信作为一种道德意识灌注于学生的行为和思想当中，形成一种无形、持久并且深远的影响，使遵守学术规范的这一观念内化成为学生们的本能行为当中，从而减少甚至杜绝学术不端现象的出现。

（二）树立正确榜样，强化教师的积极影响

“学高为师，身正为范”。老师的引导作用从古至今、从小学至大学都是不可忽视的，辅导员、学业导师，都是大学生在学校学习的指引者，他们的思想、意识以及行为都会对学生造成影响。因此，通过树立教师的学术诚信自律意识的典范，辅导员、学业导师等在其三四年的学习生涯中有着非常重要的引导作用，加强对学生的学术诚信教育管理，一方面可以强化学生的学术规范，从小做起，每一位学生都按照要求、规范的发表文章。另一方面，通过个体的量变引起群体的质变，继而对学校的学术诚信风气的净化起到主导性的作用。重视导师的模范作用，不仅仅是在学术指导方面，更应该注重其对学生的道德修养方面的影响，通过正确的引导作用减少学术不诚信行为的发生。

（三）开设相关课程，提高学生的诚信意识

学校若能够开设一些学术诚信相关的课程，阐述学术不端的危害和后果，使学生能够清楚的了解到学术诚信缺失的给自己和他人带来的危害，确保大学生对学术规范都能有一个全面的认识，使学术规范教育课成为高校具有特色的一门课程，这便会学术诚信方面的建设起到事半功倍的作用。当然，学术的诚信教育不应局限于学校的课程，更应该贯穿于他们的生活和娱乐当中，不仅仅是学校要设置相关的课程，家庭社区、社会组织都应要及时的进行宣传。通过多种方式的传播和教育，使研究生在一种积极向上的氛围中受到潜移默化的影响，将研究生的学术诚信变成一种习惯而不是一种要求。

（四）规范评价体系，建立完善的奖惩制度

学术不端问题的出现，很大程度上与相关的评价体系有关。建设规范、完善的奖惩制度，有奖有罚，才能更好的促使学生专心学术、潜心科研。在规范评价体系的之前，首先要关注问题出现的原因，即在评价过程中“重量不重质”的现象，转变对“量”的过度追求，平衡量与质的相互关系。正确的、完善的奖励方式能够对学术文章的质量和数量都起到积极的作用，因此，奖励制度不能单单局限在奖学金、评优评先上，设置多样化的奖励方式，例如游学、深造等，能够更好引导研究生朝着正确的学术方向发展。对于学术研究过程中出现的不端现象，则需严格治理，再制定相关的惩治文件之后，更要加强实施和执行，做到真正的公平、公正，从根源上杜绝学术不端现象的出现。