钱海蓉

【摘 要】大学预科教育是高等教育的特殊层次，本文通过对预科学生存在的问题进行调查分析，就预科学生入学教育的重要性、内容及方法进行了探讨。

【关键词】预科学生；入学教育

大学预科教育是高等教育的特殊层次，预科学生刚进入大学校园，思想和认识正处于形成时期，如果能够抓住这一时机，对新生加以正确引导，抓好入学教育，可为以后学生管理打下良好基础。

一、预科生入学教育的重要性

主动把握好入学教育这一重要环节，积极引导帮助预科生认识预科教育和大学生活的特点，认识课程设置及其本（专）科专业发展走向和成长成才途径及规律，从而激发学生学习的内在动力，同时结合对学生严格的管理，培养学生良好的学习习惯，营造良好的学习氛围，加强学生的素质拓展和潜能培养，对预科生的大学生活及长远发展产生积极而深远的影响。

二、预科生入学教育的内容

（一）纪律教育

预科生一入校，就要从各个方面严格要求，让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守学校规章制度的良好习惯，感受到学校浓烈的学习氛围。以班级为单位组织学生认真学习《学生手册》和有关规章制度，让每位学生明确怎么做才符合一名合格大学预科生的要求，增强纪律观念。

（二）心理教育

为了帮助预科学生尽快适应和全面认识大学生活，在入学一周内对新生做一次心理辅导，入学一个月内对预科生进行一次心理普查。预科生是从四面八方汇集到学校的，有着不同的生活习惯和思想文化背景，在大学新的环境中，他们的语言、思想、文化难免会发生碰撞，与此同时他们还面临学习、生活、人际关系等诸多方面的心理压力。因此，在入校后对全体新生作一次心理辅导和心理普查很有必要。要了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，发现他们当中存在心理问题时应及时与辅导员或心理辅导老师沟通。同时还要注重培养学生独立生活能力，明确学习目的和学习要求，合理规划大学生涯。开展新老学生的面对面交流，教给他们自我调整、自我放松的方法，在班级中营造出积极、平等、和谐的气氛，让预科生尽快适应大学生活。

（三）挫折教育

现在的学生，大多数是在父母身边长大，独立生活能力、心理承受能力不强。进入大学校园，遇到挫折不知所措。因此，对预科生进行挫折教育很有必要。在学生管理工作中，要加强学生自我教育，充分突出学生的主体作用，让学生参与制定班级活动计划、制定个人的学习目标及人生规划，这样，学生在实施的过程中更有主动性和坚持完成的动力，帮助学生正确看待成功和失败的关系，鼓励他们从失败的经历中获取宝贵经验，教育学生在困难面前不低头、不气馁、克服困难、积极进取。

（四）学习教育

学习教育，是让学生对预科学习有所了解，包括所学的课程、学院师资情况以及学院的学风教风等。通过教师专题报告、优秀本科生现身说法等形式，进行信息和经验的交流，帮助学生明确学习的目的和定位；帮助学生明确学习目标，掌握科学的学习规律，不断改善学习方法，稳定思想，树立学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。

（五）集体观念教育

进入大学之后，每个预科学生都有进一步发展人际关系的需要，也都有這方面的潜能，确立健康的群体意识，建立和谐的人际关系，把自己真正融于集体之中。帮助适应能力差和依赖性强的预科生迅速融入到新的集体生活中来，通过深入细致的工作来营造预科生温暖的新“家”，真正形成学生班集体的凝聚力。帮助学生正确认识和处理个人与集体的关系，既要维护班级荣誉、又要维护学校荣誉，让学生明白“团结就是力量”。在学校、学院组织开展的各类活动中培养集体意识，增强集体荣誉观念。培养学生乐于助人的宝贵品德，在日常学习生活中修养身心，提高个人的道德修养。同时，加强国防教育、民族文化教育和爱国主义教育。

（六）生活与个性化教育

预科学生入学教育应倡导自信、自强、友善、诚信的生活理念和健全人格。繁重的学习任务、经济负担、贫富差距及价值观念多元化的影响，导致预科学生的生活和思想可能会出现一些问题。因此，要特别重视贫困生问题，要提前告之国家和我校在解决贫困生学习生活问题方面所采取的政策、措施和做法，如奖、贷、助、减免、补、勤等，以及申请条件、申请途径和申请程序，鼓励贫困生自立自强、乐观向上、艰苦奋斗、逆境成材，以正确的心态对待生活困难和社会各种现象，化生活困难为学习动力，靠自己的努力改变现状。由于成长环境和生活经历的不同，学生在能力、体质、气质、性格和个人爱好等方面会有一定差异，这些差异造就了学生不同的个性。个性化教育是将学生作为一个个体，重视和发展学生个性。在学生管理中，要了解学生个性，尊重学生个性，发现学生的闪光点，鼓励他们主动参与班级活动并发表自己独立见解的热情，尊重学生的创新意识和创新成果，还要用科学的方法去激发他们的好奇心，培养学生的创新意识。

（七）校史校风教育

通过专题讲座、参观校史展览等形式，向新生介绍本校光荣的历史和辉煌的历程以及近年来学校各方面取得的成就，介绍本校的专业特色、发展优势、知名专家学者以及优秀毕业生和杰出校友们在社会上作出的突出贡献。这些都会从不同侧面对预科学生产生强烈的震撼，激发他们树立远大目标，努力学习，奋发进取。

（八）安全教育

预科学生入校后，带学生熟悉校园环境，介绍相邻单位及往返的安全路线，介绍学校内部主要各处室的位置和相关负责人，指导他们提高自己的安全意识和自我保护能力，防止不安全事件的发生。教育学生在公共场所要自觉保护环境、遵守秩序，增强他们的安全、环保意识，有效地防范不安全事故的发生，营造一个轻松、安全、优美、整洁、舒适、和谐的学习环境。通过一些案例，对学生进行防火、防盗、防诈骗、防宗教渗透、防传销、防网络贷、注意网络安全等安全教育。

三、预科生入学教育的方法

（一）老师与家长的互动教育

学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。

（二）教书育人、服务育人与管理育人相结合

教师在教学工作中，不单要教授专业知识，还要教授学习方法，帮助学生适应大学学习生活；每一位老师都要牢固树立服务育人、管理育人的思想，让学生真切感受到学校大家庭的温暖。

（三）短期教育与中长期教育相结合

由于每个预科学生在适应能力等方面存在较大差别以及当前学生思想政治工作新形势要求，预科学生入学教育并非是入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作。因此，学生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。

（四）大会教育与多形式教育相结合

通过召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与预科新生实现心灵沟通，帮助他们分析解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。

总之，预科生入学教育不是一个短期的行为，而是学生入校后一个延续的过程，让学生不但在形式上入学，还要在行为上、心理上入学；预科生入学教育不是开几次会、谈几次话，而是一个全面的系统工程。预科生入学教育要适应新形势下学生思想政治工作创新等情况，这样才能不断推进预科生入学教育工作向前发展。

【参考文献】

1. 《素质教育与学校管理》.王国兴.南方出版社.

2. 《学校心理健康教育》.张庆林.西南师范大学出版社.