魏芬

【摘 要】计算机专业具有理论与实践相统一的特征，这也决定了在教授学生理论知识的同时，必须知道学生进行实践操作。项目教学法作为一种有效的教学方法，将其运用到计算机教学中，可以更好地帮助学生消化理论知识，培养学生的实践操作能力。本文就项目教学法在计算机教学中的运用作了相关分析。

【关键词】项目教学法；计算机教学；运用

长期以来，教师在计算机教学中一直采用传统的教学方法，机械式地向学生灌输计算机理论知识，不重视学生实践能力的培养，以至于所培养出来的人才与当代社会发展需求存在较大差距。计算机的应用性较强，传统的理论教学已经不适用，而要想将学生培养成专业的计算机应用型人才，教师就必须革新教学方法。项目教学法是一种新兴教学方法，体现了理论与实践的结合，在计算机教学中实施项目教学法，可以提高学生的自主学习积极性，提升学生的实践操作能力，促进学生的全面发展。

一、项目教学法与传统教学法的区别

项目教学法是以项目为载体，让学生独立去完成项目的一种教学方法。项目教学法符合了我国教育教学改革的需要，这种教学方法有利于学生的全面发展。较比传统教学法，项目教学法有着明显的优势。首先，项目教学法体现了以学生为中心的教学理念。项目教学模式下，学生的教学主体地位得到重视，有利于激发学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂中来。其次，项目教学有利于学生实践能力的提升。项目教学模式下，学生需要独立去完成项目。让学生自己去探究项目，有利于发展学生的思维能力，让学生在完成项目任务的过程中提升应用能力。

二、项目教学法在计算机教学中的有效运用

（一）项目类型的确定

项目类型的确定是项目教学法实施的第一步，作为教师，要结合教学内容，明确项目类型，进而有针对性地引导学生学习知识，帮助学生将所学知识转化成专业技能。

如，在《动画制作》教学中，教师可选择具有代表性的内容作为项目进行讲解，引导学生深入剖析项目，让学生在项目探究过程中培养兴趣，提升能力。另外，在确定项目时，教师要与现实生活相结合，进而有针对性地提升学生的计算机技能。如，在《Photoshop》中，教师可以提出项目任务：“如何对人物头像进行美化？”让学生带着这一任务去学习，可以更好地激发学生的学习兴趣，进而提高教学效果。

（二）项目计划的制定

在计算机教学中，项目教学法运用效果直接取决于项目计划是否合理。对此，要想提高教学的有效性，教师要制定科学的项目计划。在项目计划制定过程中，教师要根据学生的实际情况来制定，以便最大程度低挖掘学生的潜力，使学生在项目学习过程中提升能力[1]。同时，教师要注重与学生的沟通，让学生参与到项目计划的制定中来，进而提高项目计划的科学性，使学生积极参与到项目教学中来。

（三）項目实施过程中的调整

项目教学法主要是以实践教学为主，因此，教师在运用项目教学法的过程中，要根据教学进度，适当调整项目内容，以突出实践为主，进而更好地培养学生解决问题、分析问题的能力[2]。如，在“办公软件”的应用中，教师在制定好项目后，要组织学生进行上机实践，让学生在实践操作中消化所学知识，进而提升实践操作能力。

（四）开展小组合作

项目教学法以项目任务为载体，需要学生自己去完成项目任务，但是计算机专业知识相对比较抽象，学生在学习过程中容易受个体思维的束缚，进而感觉计算机难学。而小组合作是以小组为单位进行学习的一种方法，打破了个体学习模式，在项目教学法实施过程中开展小组合作，可以提高项目教学效果，帮助学生高效学习。作为教师，在实施项目教学的过程中，要认识到小组合作的重要性，善于组织学生进行小组合作[3]。如，在计算机的组装中，教师可以将学生分成小组，由小组成员共同来完成计算机的组装中，在学生完成组装后，由教师进行验收，对小组成绩进行打分，从而有针对性的指导学生进行操作，提升学生的专业能力。

（五）项目教学的考核

考核是检验教学成果的重要手段，科学的考核可以优化教学，促进学生的全面发展。在计算机教学中实施项目教学法的过程中，教师应当重视项目的考核，在学生项目完成后，对学生的项目完成情况进行综合评价[4]。一方面，要注重理论知识考核，采用问答、考试等方式检验学生的理论知识掌握情况；另一方面，要加强学生实践操作考核，对项目完成情况较好的作品可以公示，展现在学生面前，激励其他学生，从而提升项目教学效果。

三、计算机教学中运用项目教学法需要注意的问题

项目教学法作为一种教学手段，是为教学服务的，而要想提高教学的有效性，教师不仅要考虑到学生层面的因素，同时还要考虑到自身的因素，从教与学双重角度来推进项目教学法的有效实施。

（一）重视学生的主体作用

由于传统教学观念根深蒂固，许多教师在教学过程中会忽略学生的教学主体作用，一旦学生的教学主体作用得不到重视，教学就很难达到预期效果。因此，在运用项目教学法的过程中，教师要肯定学生在项目教学过程中的主体作用，将课堂的主导权转交给学生，从而使学生积极参与到课堂中来，实现高效教学。

（二）保证项目的探究性、兴趣性

项目在教学以项目为载体，其目的就是培养学生的实践操作能力，发展学生的思维。但是，对于学生而言，他们对事物的认知已经达到了一定的认知程度，如果教师制定的项目缺乏探究性、趣味性，学生就很容易失去学习热情[5]。因此，在计算机教学中，要想提高教学效果，教师就必须根据学生的特点以及教学内容来设定项目，确保项目内容具备一定的探究性、趣味性，进而更好地吸引学生的注意力。

（三）加强教师的培训

教学教学法对教师有着一定的要求，如果教师的能力不足，就会影响到项目教学法实施效果。教师是教学工作的组织者、实施者，只有提高教师的能力，才能更好地把握教学节奏，有针对性地培养学生的能力[6]。首先，学校要注重现有教师能力的培训，使教师熟悉项目教学法的特征，能够按照项目教学法要求来开展教学。同时，学校要对外引进专业的教师，壮大教师队伍。其次，要强化素质教育，提高教师的职业素养，让教师认识到自身的责任所在，进而更好地引导学生进行项目学习，培养学生的能力。作为教师，更要主动去学习新知识、新方法、新技术，不断提高自身教学能力，进而更好地服务教学。

四、结语

综上，项目教学法在计算机教学中有着积极的作用，运用项目教学法，可以激发学生的学习热情，培养学生的应用能力，使学生主动参与到教学中来，进而提高教学质量。基于项目教学法的作用，教师在实际教学过程中要结合教学要求以及学生的特点来设定项目，组织学生开展讨论，进而让学生在知识学习过程中获得更好发展。

【参考文献】

[1]徐金焕.高校计算机教学中项目教学法的应用探讨[J].南方农机，2019，50（05）：207-208.

[2]李守强.项目教学法在计算机应用基础教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2019（04）：247-248.

[3]倪春.解读项目教学法在中职计算机教学中的应用效果[J].科技风，2018（36）：49.

[4]侯骏.项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].中国新通信，2018，20（24）：181-182.

[5]陈建军.项目教学法在计算机软件教学中的实践应用[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）：402+404.

[6]黄颖杰.项目教学法在计算机教学中的应用探究[J].电脑知识与技术，2018，14（28）：135-136.