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文化哲学视角下的大学生英语有效教学思考

2019-08-16谢红军

智富时代 2019年7期
关键词:大学英语有效教学策略

谢红军

【摘 要】本文将探讨文化哲学视角下大学英语教学改革的必要性和有效策略,以期能够保证大学英语教学的有效性,从而为大学生英语素质的培养及其良好发展奠定坚实的基础。

【关键词】文化哲学;大学英语;有效教学;策略

在全球经济一體化背景下,英语的应用渠道愈发宽泛,提高学生的英语能力和英语水平已经成为了大学英语教学的重要目标,这样学生才能在跨文化交流中占据主动,对于英语知识的运用也将更加得心应手。在素质教育背景下文化哲学思想已经被广为应用到大学英语教学中,倡导英语教学中以学生为主体,向学生传授英语文化,促进学生素质、知识、能力的协调发展,在此情况下学生将成为优秀的英语专业人才,在我国对外贸易活动中大放异彩。

一、文化哲学视角下大学英语教学改革的必要性

以往大学英语教学中通常过于重视英语词汇和语法的教学,很少向学生介绍英语文化,使得学生对于英语文化所知甚少,在跨文化交流中经常会出现常识性错误,大大打击了学生的自信心,学生英语学习积极性也会随之受到影响,这种陈旧落后的教学理念和教学模式亟待得到创新。在文化哲学视角下,高校在英语教学中要大力培养学生的跨文化意识,将中西方文化加以对比,让学生清楚认识到中西方文化的异同点,不但有利于学生更为透彻的理解英语知识,提高学生的英语应用水平,而且还能增加学生对本土文化的了解,培养学生的民族自豪感,是新时期赋予大学英语教学的新要求。需要高校能够对文化哲学思想予以充分重视,积极实施英语教学改革,深入挖掘英语本质,在交流中更好的发挥这一语言的功能,促进新思想、新文化的生成,那么多元文化发展也将真正成为现实。

二、文化哲学视角下大学生英语有效教学策略

1、明确教学目标

大学英语教学目标的明确与否将直接关系到英语教学效率和教学质量,传统教学理念中只是将英语当作一种交流工具,重点培养学生听说读写技能,希望学生能够与外国友人流利对话,却没有考虑到学生的英语学习需求,殊不知这种思想违背了学生的身心发展规律,机械式的训练方式容易让学生对英语学习产生厌倦感,且学生不了解英语文化,其跨文化交流能力迟迟得不到有效培养和提高,之于学生个体发展也造成了不小阻碍。文化哲学思想的应用使得大学英语教学目标发生了巨大变化,要求教师在实施英语教学过程中能够明确教学目标,发挥教学目标对英语教学的指导作用,加强渗透英语文化、人文教育和情感教育,将英语教学内容与大学生身心特点和兴趣爱好紧密结合起来,充分调动大学生的主观能动性,对大学生综合能力进行科学全面培养,相信以此作为目标的大学英语教学必然会焕发新的气象。

2、科学设计教学内容

为了保证文化哲学视角下大学英语教学能够得以稳定有序的开展,在教学内容的选择上要格外慎重,高校和教师要勇敢摆脱传统观念的束缚,精心设计教学流程和教学内容,确保教学内容能够更好的呈现在学生面前。由于实用性、人文性都是文化哲学思想的重要组成部分,因此在编写教材时应该融合教师以往教学经验,设置多种多样的英语运用情境,还要考虑到学生的学习需求和兴趣喜好,致力于让英语教学内容变得更加丰富多彩,以提高学生的英语学习兴趣,使之在英语课堂上保持良好的参与度。比如说可以将文化通识教育、社会主流文化、中华文化等相关内容添加到英语教材中,还可以在课堂教学中给学生讲一些发生在古今中外著名人物身上的奇闻轶事,学生将会被这些趣味性极强的故事所深深吸引,他们对于英语学习也会保持较高的热情。与此同时,高校还要积极构建网络教学平台,拓展学生获取信息的渠道,鼓励学生从互联网上了解文化知识,学生也可以利用网络教学课件自主学习英语,这让大学英语教学更加灵活、高效,有助于学生查缺补漏,巩固英语基础,获得英语能力的稳步提升。

3、加强教学评价

教学评价具有着多重价值功能,通过开展英语教学评价既能够了解学生的实际学习状况,又能够及时发现英语教学方案的不足之处并予以改进,是提高大学英语教学有效性的必要保证。在文化哲学视角下大学英语教学评价与传统评价形式也有着明显差异,是一种以大学生和谐发展为价值取向的新型教学认识活动,对于学生的教学主体地位给予了充分肯定,需要教师能够以学生人文修养、语言学习能力进步情况为核心,建立科学规范的评价体系,主要包括形成性评价和终结性评价、质性评价与量化评价、局部评价和整体评价、常规性评价与特色评价等等,可以对大学英语教学内容呈现情况、英语教学在学生知识、情感、能力、态度等方面的影响进行全方位评估,同时突出评价主体的全面性、评价方法的多元性,以增强教学评价的合理性、有效性。根据教学评价结果来不断优化大学英语教学模式,给学生营造了良好的英语教学环境,大大增加了他们学习的积极性和主动性,为大学英语教学的有效开展创建了有利条件。

三、结语

以文化哲学思想为导向,加强大学英语教学改革创新,是实现大学英语教学长效开展的重要举措,高校应制定科学完善的教学目标、教学内容和评价体系,以促进学生专业化、个性化发展为基准,在大学英语教学内容中增添丰富的文化内涵,并对学生进行客观全面的评价,确保大学英语教学的科学性与合理性,学生英语技能和文化素养能够保持协调发展,进而给大学生的就业发展创造更加广阔和光明的前景。

【参考文献】

[1]冉亚维.跨文化传播视角下的大学英语教学模式探究[J].鸭绿江(下半月版),2016,(05)

[2]柳菁菁.大学英语教学改革的文化哲学研究[J].课程教育研究,2016,(01)

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