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小学数学教学如何变得妙趣横生

2019-08-16朱古体

智富时代 2019年7期
关键词:数学教育情境教学小学数学

朱古体

【摘 要】儿童是生命的开始;孩子气息是灵魂的起源。小学数学应符合儿童的心理特征。小学数学是孩子应该学习的数学。内容必须符合儿童的认知规则。创建数学情境的重点必须转移到以儿童为中心的位置。数学教学应该以合理的方式创造一种情境,突出孩子对情境的兴趣,使数学学习成为一种乐趣,一种智慧的启蒙,让数学教育呈现一个美好的世界。

【关键词】小学数学;情境教学;数学教育;妙趣横生

小学数学应符合儿童的认知心理和年龄特征。内容和活动应符合儿童认知世界的现实,激发学生的学习热情和兴趣,使学生快速进入学习状态。“教无定法”,在教学中,要注意各种方法的有机结合。教师应保持孩童般的好奇心,坚持启发式教学,让学生通过口到、手到、心到,促进儿童在数学教学活动中积极参与学习活动,使数学学习成为一体。通过种种乐趣和智慧的开发,以及教师妙趣横生的数学讲解,充分调动孩子们学习数学的积极性。

一、通过数学智益游戏开发学生的数学思维

在备课中,教师可以与学生一起准备数学游戏。为了让游戏更有趣,老师可以制作一些有趣的人物或者动物面具头饰。在玩游戏时,让学生戴在头上,这将使学生感到非常新鲜,仿佛置身童话世界,这将促进课堂气氛变得非常活跃。而对于高年级学生,主要提出一些发人深省的问题或创设一些情景。与学生一起玩游戏,教师可以更多地了解学生,发现孩子的兴趣点,并将孩子们最喜欢的问题应用到课堂教学中,有力地促进课堂教学。

保持童心,让数学教育激发学生的學习热情和兴趣,养成良好的学习积极性和动脑筋的习惯,使学生快速进入学习数学的状态,探索数学世界的奥秘。为此,我经常仔细研究教科书,吃透教科书,通过组织感兴趣的小游戏,在小故事中穿插数学问题,激发学生思考数学问题。作为数学老师,应该关心学生的生活,帮助学生学习,善于发现学生的优点,赞美学生,鼓励学生进步,欣赏学生的才能,这将会无形中促进学生的变得更加热爱数学。

另一个例子是,在我们的日常考试和家庭作业中,简单的检查学生学习掌握情况是一件无聊的事情。如何使这项工作变得有趣?如果我们在通常的教学中积极准备学生喜欢的游戏,并将其渗透到学生的课业或者家庭作业的检查中,可以激发学生温故而知新。同时,我们还可以根据学生自身的特点,结合问题的类型,制定相应的检查方法,以提高学生的检查效率,既发现学习的不足,又能在检测中让学习上一个新台阶。

二、如何让数学教学课堂变充满学习乐趣

作为一门基础学科,小学数学对培养学生的创新能力发挥着举足轻重的作用。作为一线小学数学教师,为了激发学生数学的创造性思维火花,必须促进其改变思想,勇于创新,做一名具有创造性教师。一个有创造力的小学数学老师应该学会欣赏学生,善于发现学生的优势,善于洞察学生的精神世界,熟悉学生的心理,保持孩子般的心,以孩子们的学习为中心,让沉闷的数学成为一种学习乐趣。

数学具有丰富的内涵,其具体的表现是灵活运用。营造良好的学习氛围将使学生养成良好的习惯。孩子们看着周围的同伴都在认真思考,也会变得更加积极思考,成为学习的主人。小学数学作为一门基础学科具有特殊的应用价值。然而仅仅重视孩子们的学习是不够的,教师应该在学习的基础上或从学习的角度来使用它,这样数学就能为学习生活服务。以低年级数学为例,有必要改变学生被动地看待课堂教学的情况,设计合适孩子们心理的教案,增加小学生的兴趣。

将数学与日常生活中的事物联系起来,创造一种探索数学知识的学习氛围,并将学生的原始学习动机从“要我学”改为“我要学”。例如,当理解一个几何四边形时,老师从方桌的形状,方形的盒子等介绍一个新的类,并要求学生在书上画出几个不同形状的四边形,并让学生画一幅画并说出来。为了丰富学生的感知知识,为每个学生准备四根小棍子做四边形。这可以激发学生使用手和大脑,将抽象的数学问题与特定的生活经历相结合,并积极参与教学活动。

三、将数学和日常生活中的数学现象联系起来

教师应在自己的教学实践中实施学习,将学习与实践教学相结合,努力探索新的教育教学方法,以更好地适应小学数学教学的需要,通过实践不断探索,不断总结,结合孩子们的特点,完善自我,努力实现更好的目标。教师必须将教师变为知识和顾问和教学服务的提供者,并以坦诚的态度与学生共同生活。在课堂教学中,应该积极的思考、积极探索,开展合作与交流,使学生具有更多的自由体验。我们需要为学生营造个性化,人性化的学习氛围和空间,充分发挥学生的个性和学习优势。

数学来自生活。作为小学教师,不妨从更广阔的视角来看待小学教育工作,因为小学数学教育与孩子们的特点密不可分。教师不妨激励孩子们在日常生活中找到数学的原型,让学生计算购物清单,并动员孩子们思考:你从购物清单中看到了什么?然后显示另一个购物清单,比较与前一个购物清单的差异,计算两个购物用多少钱,平均值是多少,如何购物更加经济实惠。通过解决这一系列实际问题,学生的数学应用意识得到了很大提高。

营造良好的小学数学学习氛围,给学生更多的时间和思考空间,让学生发现问题,研究问题,解决问题,有利于培养学生的创新意识和创新精神。当前的课堂不仅要注重知识接受、能力提高,还要关注学生课堂教学的感受。教师应培养和激发学生的自信心和自信心,使他们在趣味横生的教学活动中取得良好的成就感。在课堂教学中,多多注重利用成功带来的积极体验,促进学生学习,使学生达到精神上的满足和享受。

四、结语

有人说,孩子是块璞玉。在工匠的手中,这一块块璞玉将成为一种罕见的宝藏;在平庸的人手中,它却会被视而不见或者打磨成庸才。优秀的数学教师应充分重视儿童兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。提高孩子们的学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习数学,调动学生学习积极性,是提高小学数学教学质量的先决条件。学生学习有兴趣,教师教学有成就感,这样的小学学习活动是一种享受,愉快的体验,将会激励学生更加热爱数学学习,启发学生的数学思维。如是,这样的小学数学课堂教学就会变得妙趣横生。

【参考文献】

[1] 韩慧慧.浅析小学数学教育中独立思考能力的养成[J].课程教育研究, 2019(5).

[2]林雪娇. 构建小学数学生态课堂的策略研究[D]. 内蒙古师范大学, 2019.

[3]付天贵,宋乃庆. 数学文化及其在小学素质教育中的价值[J].教育研究与实验.2018(12).

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