潘虹

【摘 要】会计教学如何能够激发学生学习兴趣，对教学活动至关重要。本文从课堂教学方式、方法、实践教学、课程配置、师生沟通、教师水平等几方面进行研究。

【关键词】应用型本科；财会专业；学生；学习；兴趣；研究

提起财会教学，许多人马上会联想到抽象、难懂、枯燥乏味，老师教的无聊，学生学的无趣。如何改变这种现状，使财会各个学科能够让大家喜闻乐见，轻松愉快地接受，需要教师采用一定的教学模式，如何提高应用型本科大学财会专业学生学习兴趣，在这里有以下几点：

一、课堂教学生活化

会计产生于社会实践，来源于生活，把不容易理解的道理，生硬的规则还原于生活，让它与实际生活密切联系。使学生更好地理解和掌握财会课程相关知识，能够运用这些知识解决实际经济生活中所遇到的各种财务问题。教师需要善于挖掘教学内容中的生活情境，让所学的财会知识更贴近生活，使学生自己能够感悟到会计问题的存在，产生自己的理解，引起一种学习的兴趣。

首先，在授课中用生活中的问题导入课程。教师可以用切实有效的方法引导学生自我学习本领。与我们紧密相关的生活现象和一些实例，配以生动的语言表达，对课程进行导入，会使学生对财会课程产生浓厚的兴趣，体会学以有用的乐趣，把财会课程的学习当作一种愉快的享受、轻松、愉乐的接受。比如，在讲授存货的账务处理时，就先从我们身边的超市讲起，提出有人说哪些是存货？和生活中密切相关，学生会产生一定的兴趣，接着对学生进行引导，辩证看存货的确定，掌握存货的特点，使得学生对现行制度规定的账务处理产生一定兴趣，引发思考，加深理解。

其次，用生活的语言进行教学。教师要充分利用学生已有的一些生活经验，在讲授课本中复杂较深的知识、术语时通过相关的故事、典故、比喻、小笑话等生活化的语言把财会教学中出现的复杂问题简单化，抽象问题具体化，深奥问题更加通俗化。这对于会计的入门者来说，非常重要。例如，根据财会课程的内在特点，用自拟的形象化语言，对各知识点进行描述，在讲解“有借必有贷”时，我说这是会计的一种艺术，是一种平衡之美，是一种有如岸边似画的风景和水中美丽倒影的对称之美，讲“凭证、账簿、报表”是一种不断循环的艺术，讲“持续经营”是连绵不断的流水，人为的“会计分期”是抽刀断水，使学生感到形象生动而倍感亲切。在学生对概念正确认识的情况下，把“在建工程”、“固定资产”、“固定资产减值准备”、“固定资产清理”的关系，戏说为男朋友是在建工程、老公是固定资产、关系不好提前要有减值准备，离婚了就是固定资产清理，使枯燥的内容变得生动有趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性，收到了较好的教学效果。

总之，学以致用是财会教学的原则，我们在财会教学中必须千方百计地使学生在生活实际的情景中体验财务专业问题，让学生自觉地运用财务知识解决生活情景中的各种实际问题，把培养学生的应用意识和创新意识始终如一地贯穿于教学过程中，让学生享受到财会这一职业带来的乐趣，从而全面提高学生的职业素质和综合能力。

二、做好实践教学

在会计教学中，涉及到技能操作的问题，即使老师反复讲授，学生也只能被动接受。这种情况的出现，抑制了学生学习会计知识的兴趣和积极性，给教师的教学也带来了一定的难度。为了扭转这种状况，提高学生学习的积极性和创造性，教师在教学组织上应当注重课堂的实践教学。

比如《行业会计》课程，难度不大，但是对于基础比较差的学生学习起来是很困难的，所以最好结合企业实例讲解，例如，凭证、账薄等内容，有时怎么讲学生可能也不明白，不如拿来真实的案例，凭证、账页和一些记载企业经济业务的各种发票并复印，一块发给学生，让学生亲自动手比较、分析、填制和审核凭证、登记总账和各种明细账，还可以通过仿真会计实验室、会计软件让学生进一步加深，比如自己填制的凭证，系统不会允许自己审核，这样学生就会一目了然，产生真实感，掌握了实际技能还可以提高学习兴趣。

三、多种多样的教学方法

新时代新的教育模式的产生，使很多教师方法都有所改变，不仅是从教学内容上，还是教学手段上同样如此，目前比较兴趣的蓝墨云班课，就符合了时代的教学的要求，目前，很多高校的学生对手机十分感兴趣并且操作非常熟练。财会专业的教师可以充分利用这点，将教学工作一部分应用该手机软件操作，提高了学生的学习兴趣，也方便了教学，从而使学生更加对财会专业感兴趣。

当代的教学，相对来说更注重理论的教学，但近几年逐渐向实践教学靠拢，财会专业也是如此，将理论课程用实践工作直观的表现出来，情景教学，可以更好的提高财会专业学习的兴趣，打破传统课堂的压抑气氛，在教学过程中课堂气氛也很活跃，也可以增加一些比赛的项目，让学生在比赛娱乐下进行学习，这样学生既加深了基本功的学习，也大大提高了学生的学习兴趣，寓教于乐。因此，采取灵活多样的互动财会教学方法及内容，让他们参与进来，在轻松愉快的气氛中学习，学生就必然会热情高涨，全身心地投入，其学习效率就会大幅度提高。

四、加强师生沟通，激励学生

优秀的教师，应当是善于激起学生对自己课堂感兴趣的教师，确立自己课程吸引力的教师。要让学生感受成功的喜悦，增强学习的兴趣。要善于对学生取得的进步进行表扬、鼓励，哪怕是微小的进步也要让学生体验到成功的乐趣，如及时在作业本上写上鼓励的话语；鼓励学生大胆表达自己的见解，对学生提出的各种问题，教师都要正确的引导，智慧的答复；对学生表现出的创造性思维，教师更要持发展的眼光看待，多鼓励，多支持。使学生看到希望，增强信心；在教学过程中要尊重学生的思想情感，对学生情感的表露要给予尊重；在课堂下也要和学生多交流，成为学生的良师益友，从而收到“亲其师，而信其道”的效果。

五、提高专业教师综合水平

提高财务专业学生的学习兴趣，与老师有很大的关系，因此提高教师水平及其重要。具体可通过几点：采取培训和自学等方式，对学校专职教师要加大培训力度。当前，高校的部分财会教师是从学校毕业后直接从事高校财会教学工作，理论和实践都相对缺乏，学校可通过校企合作的方式，使财会专业教师到企业中去工作，从事财会实务工作， 为教学积累宝贵的教學资料，也能为学生提供一定的实践案例，激发学生的学习兴趣。此外，还可聘企业人员来进行示范性讲学，提高学术气氛和教师的专业技术水平；组织财会专业教师进行业务练兵及实际操作比赛，推动专业课教学活动的发展，增强教学的适用性和趣味性；组织教师交流相互教学方法和教学心得；积极鼓励教师申报教改课题；提供教师参加学术交流的机会等以提高教学师资队伍的整体素质，改善知识结构，培养出较高质量的教师队伍。

六、结论

总之，兴趣是通往成功之门。如何使学生在财会课程的学习中能培养起浓厚的兴趣，让财会专业的“教”与“学”的效果发挥到最大。让学生体会到财会课程就在身边，感受到财会课程的趣味和价值，体验到财会课程的魅力，是值得每个财会专业教师深思和努力的。

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