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近日，我国出台《健康中国行动（2019—2030年）》等相关文件，明确提出中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识等，特别是紧急关头救无数人性命的心肺复苏纳入考试范围。把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。

时间不仅是构成生命的尺度，关键时刻更是决定生命的因素;因此，让急救技能培训从儿童抓起，对整体社会具有基础性意义。

有关调查显示，近70%的急救事件都发生在家庭之中，人的心脏停搏4分钟内救治成功率约50%，6分钟内救治成功率约10%，10分钟内救治成功率约1%。如果第一时间进行胸外按压，就会为专业医护人员的到来赢得宝贵时间，极大地提高救治成功率。如果每个家庭中有1-2个成员学会一些急救技能，关键时刻就是救命知识。

但令人遗憾的是，我国的大多数公众并不具有最基本的急救技能，目前，我国急救技能不到1%的比例，非常之低。但社会公众不具备急救知识和技能，其实也不能责怪他们：谁教给他们这样的知识和技能了？我们从小学、中学、大学，再到社会就业，都没有机会学习、实践过急救相关的知识。在德国，急救技能普及率能达到80%，法国达到40%，在美国，仅接受过心肺复苏技术培训的人数就占总人口的30%。目前，美国也进一步加大了急救措施普及教育力度，在美国的很多公共场合，特别是人流较大的地方都会配备自动体外除颤机AED，确保突发的病人可以在第一时间内得到有效救援。美国很多高中和大学里都会有关于急救知识的必备课程。在很多美国的健康课上，老师会手把手的教同学在不同的情况下应该如何急救。比如有人在进餐时被食物噎到，有人晕倒等。在日本，电视媒体会经常以各种形式宣传防暑降温的知识，讲解一些中暑的急救方法等。此外，各个街道、公寓、企业、学校等每年都会组织消防演习，活动中会教授人们自救和救助他人的基本方法。

所以，急救知识纳入教育和实行垃圾分类一样，都是随着经济的发展和人口素质的提升必须要做的。我国在这些方面起步较晚，还有许多工作要做。

就此而言，《健康中国行动（2019—2030年）》明确提出将急救知识等纳入中小学考试内容，十分必要，也非常重要。当然，《健康中国行动（2019—2030年）》还只是一个纲要，还需要继续细化，使之细则更具有可操作性。有必要把急救知识和技能纳入义务教育必修课程，分层实施，制定不同阶段的针对性课程。另外，为了使这项政策充分落地，需要各地政府加强组织领导，从财政上支持，从态度上重视，建立一个完整的急救知识教育培训体系，并形成长效制度。除此之外，衛健、教育部门应当尽快明确中小学急救知识考试标准，配足师资力量，开足开好急救课程。总之，急救知识教育从孩子抓起，是一件利于整体社会的大好事，理应认真落实到位。