祝 奕

1 前言

啦啦操是一项青春活力、健康向上的体育活动，该项目诞生于美国，已有100多年历史。啦啦操项目在我国近几年的蓬勃发展也给更多的学校提供了一个良好的平台，展现学生在课余之外的青春风采。湖北省武汉市响应了号召并同时出台了相应的政策，给武汉市各中小学提供了夯实的体育政策基础，有利于啦啦操项目在武汉市的开展。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以武汉市马房山中学300名学生(高中部150名，初中部150，其中包括啦啦操队员80名)为调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

设计《武汉市马房山中学学生对于啦啦操项目的参与动机》调查问卷，对武汉市马房山中学300名学生发放了问卷，如下表1所示，调查问卷的有效回收率较高，有利于作为有利因素进行研究，满足研究的需要。

表1 问卷发放与回收统计表(n=300)

2.2.2 文献资料法

通过期刊网文献搜索以及网上电子查询方式，研究武汉市近年来出台的相关体育艺术运动的政策，为本研究提供理论依据。如下是通过文献搜索的方式，查阅到的湖北省近年来出台的相关政策：

A.《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》

B.《湖北武汉2017中考体育艺术特长生政策》

C.《武汉市教育局关于重新评估认定体育艺术特色高中和培养体育后备人才试点学校的通知》

D.《湖北省体育局关于确定湖北省首批体育特色项目学校的通知》

以上几项政策的出台，使武汉市部分初高中的体育艺术特长突出的学校发挥出了其特色，本文的研究对象马房山中学也在以上政策公布名单当中，成为了武汉市首批体育后备人才试点学校以及首批体育特色项目学校，这对本文的研究具有重要的意义。

2.2.3 数理统计法

通过spss，excel软件将回收的调查问卷数据进行统计分析，利用客观数据得出相关的结论。

3 研究结果与分析

3.1 学习动机理论

动机理论是指心理学家对动机这一概念所作的理论与系统的解释。加拿大Gardner lambert把学习动机分为两大类，分为融合动机和工具型动机，融合型动机是指个体对某一件事物或某一个事情有兴趣，希望能加入进来，融入这件事中；而工具型动机是指个体觉得某件事或某个事物对自己有利，通过它能获得额外的利，从而去加入这件事。经调查发现，分析武汉市马房山中学的学生对于参加啦啦操项目的看法，工具型动机发挥出的作用比融合性动机发挥出的作用更大。下面是对于武汉市马房山中学学生参与啦啦操项目的动机因素调查。

3.1.1 马房山中学300名学生对于啦啦操项目的认知因素

表2 马房山中学300名学生对于啦啦操项目的认知(n=291)

表2的调查可以看出，该学校的学生对校园内举办的活动以及课外训练是有着很大的吸引力的，学生注重课外的活动，再加上啦啦操队训练大部分是在室外进行，这对未参训同学的吸引力是极大的，所以根据统计，大部分同学都是在校队训练的时候经过，看到并且初步了解到这项运动。

3.1.2 马房山中学高中部学生对于参与啦啦操项目的动机

回到房间，苏婷婷对杰克：我早跟你说了，这不是华盛顿，这是中国！你不要动不动就人权啊隐私啊！杰克倔强地：中国怎么了？中国就不讲人权了吗？中国人就该侵犯别人隐私吗？中国不是和世界接轨了吗？中国难道不是世界的一部分？苏婷婷忙换了个角度：我不是说这个意思，我是说在中国大的事情是要讲人权，可小的事情呢，要讲感情，比方说妈今天给你洗了内裤，说明咱妈喜欢你这个洋女婿，对你这个上门女婿很有感情！杰克摇摇头：N O N O，我不能对咱妈有感情，我爱的是你，不是咱妈！

表3 马房山中学高中部学生对于参与啦啦操项目的内在动机(n=144)

从表3可以看出，“国内外专业交流”和“国内升学压力”是为最重要的点，这就说明在90后这个年龄段，对于社交和开拓眼界是他们认为较为重要的事，此项就为前篇所说的工具型动机。“国内升学压力”为54%，这就说明在升学压力如此大的社会情境下，大多数的学生选择啦啦操这一运动项目最终的目的还是在于升学。

表4 马房山中学初中部学生对于参与啦啦操项目的内在动机(n=147)

从表4可以看出，初中部的学生对于啦啦操的内在动机与高中部学生对于啦啦操的内在动机既有区别也有联系。因人体生长发育规律，初中部的学生比高中部学生的心理身体以及思想都略为欠佳。但由于武汉市马房山中学出台了政策，将啦啦操作为特长来考学，所以初中部的学生将此作为最看重的一点，因此学习啦啦操，对于啦啦操的项目内涵和文化底蕴，初中部的学生并不熟知。

3.1.3 马房山中学学生参与啦啦操项目的外在动机因素

在动机因素中，有一种动机叫做外在动机，在教育中，有多种多样可以吸引、激励、诱发学生，成为促进他们积极活动的因素，这种由外部力量和外部环境(即诱因)激发而来的动机，称为外在动机。根据对学生的问卷调查,收集并归纳，形成了下表5，了解马房山中学的学生们对于参与啦啦操项目的外在动机，并且分析每一项所占的比重。

表5 马房山中学高中部学生参与啦啦操项目的外在动机(n=147)

通过表5，我们可以得知，“作为艺术生考学”是高中部学生参与啦啦操项目的一种重要的心理想法。“强身健体”和“结交朋友”为数较少，不被高中生所重视。

表6 马房山中学初中部学生参与啦啦操项目的外在动机(n=144)

3.1.4 啦啦操队的学生对于参加啦啦操项目的动机

表7 啦啦操队的学生对于参加啦啦操项目的动机(n=10)

通过采访马房山中学啦啦操队的队员得知，队员们最初参加啦啦操队，学习啦啦操，大部分队员一开始都认为可以通过这个项目可以升学，作为艺术生高考所以加入进来。加入啦啦操队后，团队精神以及拼搏精神让他们在学习和生活中都受益匪浅。他们开始慢慢喜爱上了这个项目，并且表示，若该项目不能作为升学的加分项，队员们也愿意继续训练下去，继续提升自己的啦啦操专业技能。这就说明，啦啦操项目的普及还不是很全面，很多人并不知道啦啦操项目是什么，或对啦啦操项目有着误区所在。但一旦参与进来，加入了啦啦操队，大多数人最终都会被这个项目所带给他们的激情、热情、阳光的精神所感染。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 武汉市马房山中学学生对于啦啦操的认知动机主要为“校内宣传”和“校队训练时观看”为主，而啦啦操的文化内涵和精神则不被学生们所关注。

4.1.2 武汉市马房山中学学生对于参与啦啦操的内在动机主要为“升学加分”和“国内外赛事交流”为主，有着很大的功利性。

4.1.3 武汉市出台的《啦啦操后备优质人才选送政策》，使更多的学生和家长关注到这个项目，让自己的孩子参与进来都有着可便利升学的目的，而非真正对此项目有过多了解和体会。

4.2 建议

4.2.1 在校内宣传啦啦操起源文化、项目精神，让更多的同学首先认识此项目，然后再加入进来。

4.2.2 学校应引进优秀的啦啦操教练团队，不断的带给团队新的思想血液，使学生真正爱上啦啦操。

4.2.3 完善啦啦操训练场地的专业设备设施，为更多的学生加入啦啦操项目提供更好的场地物质保障。开专题家长会，让家长们了解该项目，支持孩子们参与啦啦操训练。