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如何引导孩子把文明一点点储蓄起来

2019-08-14谭炯良

读天下 2019年21期
关键词:储蓄文明

摘 要:辩证唯物主义告诉我们,任何事物的发展都是由量变到质变的过程,而且每个事物的变化过程、速度、状态都是不同的。因此,我们在教育孩子时不能过急,孩子品德的养成需要耐心,通过一件件的小事,一次次正能量的发挥,一个个肯定的笑容,一趟趟善意的批评,孩子们最终会变得文明、友好、明理……基于这个观点,我们认为,把学生的文明行为通过具体的符号记录下来,让学生看到自己文明行为的数量的积累,对他们品格的养成是有作用的。

关键词:引导教育;文明;储蓄

让一次次文明的小事,记录成一个个“小星星”,把它印在每位同学的“文明储蓄本”上,来见证他们的成长,最终会达到量变到质变发展过程。我们把这个活动称为“储蓄文明”。

一、 鼓励每一个孩子的进步,奖个“星星”让他们高兴一下

良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。每个孩子都需要被善待,做得好时,请奖他一个“小星星”;还没做好,要善意地批评,进步了,也请奖他一个“小星星”。这就是“储蓄文明”的鼓励原则。

一次,我在课堂认真地讲着,发现有一名孩子正在玩着橡皮泥。见他不认真,我当然比较生气,想狠狠地批评一下。但转而又想,怎么办呢?马上公开处理吗?那当然可以让他立即放下玩具,老老实实的坐好。可是,那样会让他在众同学面前难堪,因而会倍感挫败。想到这,我在大家读书时走到他身边,轻轻地拍一下他的肩膀,在他耳边批评道,上课可不能玩!只见他红着脸,点了几下头,显得不好意思,接着就认真听起课来了。这节课上完,我叫他拿着“文明储蓄本”上來,为他盖了一个“星星”章,他很意外。我对他说:“因为你后来很认真。”他懂事地点头,看着“小星星”高兴地笑着,我知道他的文明行为“储蓄”成功了。

有一次,家长在校里遇见我,当着面数落自己的孩子太粗心大意,做试卷竟然漏做了一道题目!她女儿学习良好,见到她如此的生气,我非常意外。观察一下那位同学,她低着头,脸红着,心里很不好受。于是,我说:“家长,请您放宽心一点,小美(那位学生)已经很棒,只做漏了一题,其他都对,这应该表扬!”然后,我在她改正过来的题目上盖了个“小星星”,对小美说,能马上补做,值得表扬。看着那红色的星星,她不再沮丧了,而是微笑着,说着谢谢。这刻,我知道她的文明行为也“储蓄”成功了。

二、 努力成为孩子的榜样,你奖的“星星”才更有力量

教育学生时,应该想想大禹治水的道理,一味用“堵”的方法,结果会酿成巨大的灾难,只有善用“导”的方法,才是解决问题的根本。何以引导?当然是榜样为上。只有为师者成为榜样,他奖的“小星星”在孩子们心中,才更有光芒。这是“储蓄文明”的榜样原则。

我教过一名学生,家里比较富裕,给他的零用钱多,他性格豪爽,经常请同学吃零食,请同学买玩具等,男同学们可听他的话了,他成了孩子们的“王”。但他贪玩,学习不用功,还经常欺负同学。我多想改正他的缺点!于是,我多次到他家家访,与他的父亲经常联系,交换他的表现情况。在学校里,常让他在我身边做一些班务,跟他多谈话。慢慢地,他对我的了解更多了,也许把我当成了榜样,知道我看什么书,他也去找来看,见我认真上课,他也不好意思开小差。正因此,我更加倍注意自己的行为,连批改作业的“√”都要认真地写好,事事以身作则。慢慢地,他进步了,学习用功,经常帮助同学。见他每一次的好表现,我从来不忘给他“小星星”,甚至后来越积越多,受到学校的“星级文明奖”呢。是榜样的力量,让“小星星”更亮。

三、 给孩子一点爱,他将回报你许多爱,“星星”也变温暖

英国著名作家罗斯金说:“给孩子一点爱,他将回报你许多的爱。”我确信这句话是真理。老师和学生之间除了有传授知识的师徒之义,还应该有相互关心爱护的师徒之情。有爱心的教师让“小星星”变得温暖,这就是“储蓄文明”的爱心原则。

我教过这样一个孩子,他在学习方面很懒惰,布置的作业,总是不能完成,而且会编出各种各样比较合理的理由作解释。看着他在那一本正经的说谎,我倒觉得他有点可爱。我想,应该多点去了解他,找找他懒做作业的原因。于是,我先从班主任和他的朋友出发,问了有关他的情况。原来,他的爸爸妈妈都在珠海打工,一个星期才回家一次,平时,由奶奶照顾他的生活起居,学习上,没有人能给他帮助和督促。一到四年级一直这样,难怪养成了这懒惰的习惯。于是,我常找他谈心,让他在图书室整理书籍,让他发作业本,事事都重用他,借着机会给他印上几个“星星”奖励。一点一滴,朋友般的谈话,知己般地看重,小家伙越来起懂事有礼,认识错处,不再编借口骗人了。接着,我让班里成绩优秀的同学去辅导他学习,同时,我也常教他一些学习的方法。经过两个学期的努力,他懒惰的坏习惯改掉了,作业的质量不断提升,学习进步了。看着他,我心里总是暖暖的。

文明行为并非物质,岂能储蓄?非也,只要我们用心记录,看重孩子的每一次进步,认同孩子的每一次付出,表彰孩子的每一次礼貌……教育者以身作则,以爱育爱,积累的“星星”会充满鼓励的力量,越积越多,让质变在无声中发生,让品格在无形中养成。

参考文献:

[1]张孙洁.浅谈文明校园的创建[J].新课程,2012(6).

[2]张翠松,张后超.农村小学生文明礼仪教育的途径探析[J].基础教育论坛,2013(33).

作者简介:

谭炯良,广东省江门市,江门市江海区朗晴小学。

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