摘 要：随着教育的发展，越来越多的民族特色社团出现在高中院校之中。这些社团的建立不仅非常有助于提高高中生的综合素质，还为社会的稳定与进步做出了有力保障。因此，作为高中教育工作者，我们务必要在认清民族特色社团建设与学生综合素质培养的关系上，在教学教育管理过程中拟定一系列行之有效的具体措施，以确保高中生综合素质的有效提升。

关键词：高中;民族特色社团建设;综合素质

民族特色社团的建立不仅为学生的业余活动提供了更加明确的目标与方向，还能使之在共同兴趣的吸引下组成一个兴趣共同体，进而对民族文化知识进行更深层次的探索与挖掘。那么，民族特色社团建设与学生综合素质培养有着怎样的关系呢？学生素质培养目标下民族特色社团建设的具体措施有哪些呢？经过多年的教育教学管理经验，笔者仅从以下几点来谈谈自身的一些理解与感悟，还望能够在此与诸位同行探讨一二。

一、 民族特色社团建设与学生综合素质培养的关系

（一） 民族特色社团建设对学生素质培养的作用

民族特色社团，顾名思义便是有民族特色的社团建设。因此，通过这些具有民族特色的社团建设，高中生不仅能够对民族历史文化产生更深层次的了解与认识，还能在此过程中萌生一种民族自豪感和自信心，进而在知识学习的道路上树立更加远大的人生理想和人生目标。比如，通过书法社团的建设，高中生不仅能够领悟到汉文化的源远流长与博大精深，还能在优秀文化的牵引下积极、主动地提升自身综合能力，以期得到他人的尊重与认可。

（二） 民族特色社团建设注重学生素质培养有利于提升社团的品质

在民族特色社团建设过程中，社团成员不仅能够更加全面、更加深入地了解民族文化的源远流长，还能在此文化的感染和影响下，有效培养自身谦虚、诚信、坚贞以及勤劳传统美德，进而促进社团及其成员文化底蕴和道德素质的有效提升。

二、 学生素质培养目标下民族特色社团建设的具体措施

既然学生素质培养目标下的民族特色社团建设具有如此重要的意义，那么，我们如何才能在教育教学管理过程中实现这一目的呢？

（一） 明确社团建设思路，建立健全规章制度

众所周知，民族特色社团建设向来以弘扬民族文化、展示青春的活力与风采为宗旨。作为教育工作者，我们必须在这一宗旨的引导下，明确社团建设思路，以确保民族特色社团建设能够顺利展开。然而，想要实现这一目的，我们务必要在工作中制定鲜明的工作目标（如，宣传民族文化和风俗，增进学生的爱国情感等等），以确保在民族特色社团建设过程中，高中生能够有方向可往，有目标轨迹可循。与此同时，我们应该建立健全规章制度，规范社团管理，让这些民族特色社团建设能够在有序可依，有序必依等规则约束下平稳、有序地运行下去。

（二） 强调社团专业建设，注重社团文化内涵

民族特色社团建设离不开良好的社团管理，而良好的社团管理又依赖于社团的文化内涵。因此，在民族特色社团建设过程中，我们应该注重社团文化内涵，并在此基础上实施目标管理。在良好文化氛围的影响下，高中生必然能够在提升自身文化素养的同时学会如何更好地与他人合作，进而在今后的学习和生活中获得优异成绩。

在此过程中，尤其需要我们注意的一点是，在实施目标管理的同时要格外注重品牌理念和经营理念的塑造。同时，民族特色社团应坚持“团结协作，携手并进”的原则，使社团成员之间能够取长补短，密切配合。如此一来，我们才能将民族特色社团打造成“精品”，使之能够凭借着独特的艺术表现力和感染力为更多的高中生竭诚服务。

（三） 加大重视程度和投入力度

民族特色社团的建设不仅为高中生的未来发展和综合能力提升提供了无限可能，还使高中生在丰富多彩的文化体验中对民族文化产生更深层次的了解与认识。比如，我校现在就已经成功建立了书法、汉服、舞蹈以及话剧等形式多样的民族特色社团。在这些社团活动中，高中生通过对民族文化风情等内容的体验，不仅有效培养自身的沟通能力、应变能力以及团队合作能力等，还在营造良好校园氛围的同时促进自身的多元化发展，并为学校良好学习氛围的营造做出了极大的贡献。

鉴于民族特色社团的建立有着种种优势，学校必须要在民族特色社团建设过程中给予政策上的支持和物质上的鼓励。同时，学校方面还应为学生创建一个平台，使之能够在此平台的影响之下为社会发展服务，为自我价值的实现而奋力拼搏。如此一来，民族特色社团建设才会如虎添翼。

总而言之，在富有生机的民族特色社团建设过程中，我们不仅能够让高中生在社团建设中自主突出民族文化风情，还能在促进“学生素质拓展计划”实施的同时极大地丰富学生课余文化生活，提升学生的民族自信心与自豪感，使之能够在将来的学习与工作中获得极大的成功。

参考文献：

[1]贺恩格，王雅倩，李文治.愿景管理对高中学生社团管理影响探析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（11）.

[2]朱雪玲.论中学生社团活动對学生自主成长的作用[J].南方论刊，2016（5）.

[3]余维.促进中学生社团正常运作的思考[J].江苏教育研究，2013（25）.

作者简介：

叶开贺，广西壮族自治区钦州市，广西壮族自治区钦州市第四中学。