摘 要：六年级是小学教育阶段一门极为关键学科，也是小升初的过渡时期，小学生在之前几年的英语学习后，已经初步掌握了一定的英语基础知识。但是在升入初中后，英语成绩却直线下滑，造成这种情况的主要原因是学生固守了原有的学习方法，对初中英语教学的模式不能很好地适应。因此，小学六年级英语教师要改变传统的教学方法，创新教学理念，充分结合小学生的发展特点，因地制宜地制定教学计划，以做好小升初的衔接工作，为学生以后的学习奠定一定的基础。

关键词：六年级英语;课堂教学;有效策略

六年级英语的教学任务非常重要，是一个承上启下的过程，既要对之前学习的英语知识进行巩固，又面临着升学的压力。教师在英语教学过程中，要能够发挥小学生的主体作用，根据小学生的认知水平与接受能力，采用符合新课程标准的先进教学方法，学生学习积极性提高了，自主学习的能力逐渐形成，也能为更好地适应初中的学习与生活作铺垫。所以在小学六年级英语教学中，教师要灵活运用多种教学策略，不断提高六年级英语教学的质量水平。

一、 注重发音与听说读写训练

学生在小学阶段就接触到英语这门课程，而这一时期的英语学习非常重要，是打好英语基础的关键，也是激发学生思维与兴趣最佳时期。在六年级英语教学中，教师要做好对以往英语知识的复习巩固，严格要求学生从基础做起，着重强调学生的发音与听说读写能力的训练。让学生养成良好的学习习惯。读是语言的基础，要想学好英语，就要纠正学生在发音上的跑偏，教师及时指出读错的单词，以规范化学生的发音。此外，还要能够准确地写出来，英语单词与汉语不同，不但要求学生正确写出，还要注重英语单词在四线三格中的位置。因此，在实际教学中，教师要做好学生书写的教学，注意书写的正确格式与区分大小写字母以及字母之间的间隔等。当然在读写结合的基础上，听说的练习也是必不可少的，培养学生形成语感，逐渐提升学生的学习能力。

二、 注重单词的积累

词汇是英语教学必不可少的内容，在英语教学中占据着非常重要的地位，也是学生学习英语的基础。而词汇教学不仅是小学英语教学的重点，也是教学的难点。所以英语教师要采取有效的教学手段，加强单词的教学，让学生积累大量的词汇，才能使学生更好地学好英语。当前，很多学生不喜欢记单词，这是因为对英语的学习不感兴趣。甚至有些学生认为英语非常难学，在生活中基本用不到，久之便逐渐懈怠了。这种错误的观念不可取，掌握英语是新时代每个学生必备的素养，教师要让学生认识到学习英语的重要性，培养学生学习英语的兴趣。如，教师可以让学生通过看英文电影、听英文歌曲和阅读英文书籍等开激发学生对英语的学习热情与积极性。同时，重要的是单词的记忆要注重方法与技巧。

三、 运用小组合作学习开展教学

小组合作学习方法是当前教育教学中常见且有效的教学方法之一，也是新课改下提高英语教学效果的主要途径之一。在小组内，学生通过相互合作，共同发展，能够将自己的观点尽情地抒发出来，有利于发挥出自己的长处，师生之间，学生之间的沟通交流也更加和谐，同时，还能培养学生的团队合作能力。进而有效提高六年级英语课堂的教学效率。小学阶段的英语学课文大多是以对话的形式呈现，教师可要求学生分小组分角色的朗读，提高学生的积极性。并以小组为单位教学评比，表扬优秀的学生，鼓励表现不足的学生。通过这样的方式，学生兴致高涨，课堂氛围活跃，教学效率也大大提高了。

四、 加强师生沟通，因材施教

由于每个学生的学习能力与性格特点等方面的不同，使得小学生在学习英语的情况也大不相同，难免会出现一些理解不了和听不懂。这就需要英语教师应充分了解每个学生的学习情况，根据学生的身心发展特点，因材施教的采取符合学生发展的教学方法，对不同的学生要求也要有所不同。同时，要注重师生之间的交流，建立良好的师生关系，让学生在和谐愉快的氛围红获取知识。教师要与学生以朋友的方式平等交流，了解学生在生活与学习上遇到的困难，并及时帮助和引导学生找到适合自己的学习方法，逐步提高英语成绩，进而完成提高六年级英语教学质量的任务。

五、 结语

总之，六年级英语是小学英语教学的重要内容，在学生小升初的过程中起着承上启下的作用。为了提高六年级英语教学质量，英语教师应彻底改变原有的教学模式与理念，积极采取合理有效的教學方法，以学生为主导，注重培养学生的学习能力，激发学生学习英语的兴趣，才是不断提高小学生英语成绩的有效手段。

参考文献：

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作者简介：

严涛，贵州省遵义市，贵州省遵义市汇川区芝麻镇共和小学。 or-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>作者简介：

闫晓兰，山西省临汾市，山西省临汾市洪洞二中。