摘 要：本文从笔者初中英语复习课程的实践教学经验出发，浅谈如何在开展英语复习课教学的过程中，对学生进行英语核心素养的培养，希望能够对其他初中英语教师提供帮助。

关键词：核心素养;初中英语;复习课;语言能力;思维导图;思维品质;文化品格;学习能力

新一轮课程改革标准中提出了英语核心素养的概念，在开展初中英语课程教学的过程中，教师应当促进教学模式的优化，从而逐步培养学生的英语核心素养。

一、 促进互动交流，培养语言能力

“语言能力”是英语核心素养当中对学生的要求之一，也是对学生英语口语能力的要求，在开展初中英语课程教学的过程中，教师能够利用合作教学活动，促进学生在与他人的交流和互动中，逐步实现英语口语能力的提升，从而满足英语核心素养对初中生的要求。但是，在应用合作活动对学生进行语言能力培养的过程中，教师也应当注意学生之间的差异性，从而让学生在互帮互助中，逐步实现语言能力的发展。

例如，在对学生进行“情态动词”的复习课的教学中，教师就可以根据学生的语言能力对学生进行组员的分配，使得学生在应用情态动词进行口语交流的过程中，逐步实现语言能力的提升。具体而言，首先，教师对班级中学生的英语语言能力进行调查;其次，教师根据调查的结果对学生进行层级的划分，分别是英语语言能力较强的学生、英语语言能力一般的学生以及英语语言能力较弱的学生;最后，教师根据学生学生的实际情况，对学生进行组员的分配，使得每个小组当中既有英语语言能力较强的学生，也有英语语言能力一般、较弱的学生，而且在开展小组合作活动的过程中，教师也应当让语言能力较强的学生带动语言能力一般和较差的学生参与交流互动，从而在不断的互动中，逐步实现英语语言能力的提升。

可见，在英语复习课中对学生进行英语语言能力培养的过程中，教师能够利用学生之间的互动交流，实现对学生语言能力的培养，从而落实英语核心素养对学生的要求。

二、 应用思维导图，发展思维品质

“思维导图”是一种发散性的图形思维工具，能够将抽象的内容以形象的图画进行展示，从而使学生在直观的思维导图中，能够实现对知识的深刻认知。同时，在进行教学的过程中，教师引导学生利用思维导图的形式进行学习，也能够帮助学生建立知识体系，从而提高学习的效果。在开展初中英语复习课教学的过程中，教师能够引导学生以思维导图的形式，对语法、单词等英语知识进行串联，从而深化学生对英语知识的认知。同时，教师引导学生刻画思维导图的形式，也是对学生思维品质的有效培养。

例如，在进行“冠词”这部分初中英语语法知识复习的过程中，教师就能够引导学生以思维导图的形式，进行“冠词”知识体系的构建，同时，发展学生的思维品质。在课堂中，教师引导学生从“冠词”的中心词出发，延伸出“定义”“分类”“位置”三条支路，在“分类”中又细分为“不定冠词”“定冠词”“零冠词”等支路，在“位置”中又细分为“冠词置于名词前”“在固定结构中的冠词位置”等支路。当教师引导学生构建上述冠词的思维导图之后，学生能够在头脑中梳理出冠词的基本语法内容，从而提高冠词这节课的复习效果，并且在抽象冠词语法知识与形象冠词思维导图的转变中，实现思维品质的发展。

显然，在开展初中英语复习课教学的过程中，教师能够利用思维导图的形式，引导学生提高复习的效果，实现思维品质的提升。

三、 建立评价机制，提升学习能力

教学评价环节是课堂教学中不可缺少的一个环节，在开展初中英语复习课课程教学的过程中，教师能够通过建立完善的评价机制，逐步培养学生的学习能力，从而完成对学生英语核心素养的培养。

例如，在英语复习课程结束之后，教师针对学生“听”“说”“读”“写”四个方面的能力进行评价标准的制定，使得学生能够针对自己的情况，进行针对性的改进，并且进行自主学习弥补，从而逐步实现学习能力的增长。就拿《My hometown and my country》这节课的复习教学结束之后，教师设定如下评价标准：

（1）听：是否能够听懂本节课单词、句子的含義;

（2）说：是否能够利用本节课单词、短语和语法等知识进行口语交流;

（3）读：是否掌握本节课单词、句子等的发音，并且能够通读全文;

（4）写：是否能够掌握本节课的单词、短语和语法知识，并且能够利用本节课的单词、短语和语法知识进行句子的创造和文章的写作。

当学生按照上述标准进行自我评价之后，针对自己的不足，进行自主学习，从而逐步实现英语学习能力的发展。

总而言之，英语核心素养对初中生提出了新的要求，但是也指明了教师进行课程改革的方向。在对学生开展初中英语复习课教学的过程中，教师能够通过多元化的教学策略，实现对学生英语核心素养的培养。

参考文献：

[1]李维萍.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].当代教研论丛，2017（11）：100，102.

[2]胡朝晖.基于核心素养理念的初中英语教学实践[J].当代教研论丛，2017（11）：101-102.

作者简介：

牟微君，浙江省乐清市，浙江省乐清市大荆镇第一中学。